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1祖国啊，我亲爱的祖国（教学教学设计+朗读音频）2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1祖国啊，我亲爱的祖国（教学教学设计+朗读音频）2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）《祖国啊，我亲爱的祖国》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.通过学习本节课的内容，使学生了解并掌握课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的基本内容和主题。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3.引导学生热爱祖国，增强学生的国家荣誉感和自豪感。

教学重点：

1.课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的主题和情感表达。

2.学生对课文的理解和感悟。

教学难点：

1.学生对课文深层含义的理解。

2.学生如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用情感教学法，激发学生的爱国情感。

3.通过小组讨论和分享，促进学生的合作和交流。

教学准备：

1.课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的相关材料。

2.录音机或音响设备，用于播放朗读音频。

教学过程：

第一课时：

1.导入（5分钟）

教师通过播放朗读音频，让学生初步感受课文的情感氛围。

2.阅读理解（15分钟）

学生自读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解答。

3.深入探讨（20分钟）

学生分组讨论，探讨课文的深层含义和主题，教师进行指导和解答。

4.小组分享（10分钟）

各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

5.总结（5分钟）

教师对课文主题和情感进行总结，强调学生的爱国情感。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题和情感。

2.写作练习（20分钟）

学生根据课文内容，写一篇关于自己祖国的作文，表达自己对祖国的热爱之情。

3.作文点评（20分钟）

学生互相交换作文，进行点评和鼓励，教师进行指导和评价。

4.总结（5分钟）

教师对学生的作文进行总结和评价，强调学生的爱国情感表达。

教学评价：

1.通过课后作业和作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

2.通过学生的课堂表现和讨论参与度，评估学生的合作和交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习课文《祖国啊，我亲爱的祖国》，培养学生的文学素养和阅读理解能力，使其能够理解和欣赏优秀的文学作品。

2.爱国主义核心素养：通过课文的学习，引导学生深入体会作者对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情感，增强学生的国家荣誉感和自豪感。

3.思维能力核心素养：通过问题驱动法和小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够主动思考和探索课文的深层含义。

4.沟通能力核心素养：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和交流能力，使其能够有效地与他人沟通和合作，提高团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的主题和情感表达。

2.学生对课文的理解和感悟。

难点：

1.学生对课文深层含义的理解。

2.学生如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。

解决办法：

1.对于课文主题和情感表达的理解，可以通过教师引导和学生分组讨论的方式，让学生深入探讨课文的含义和作者的情感表达。教师可以提供相关背景信息，帮助学生更好地理解课文。

2.对于课文深层含义的理解，可以采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。教师可以提出引导性问题，激发学生的思维和想象力，引导学生深入挖掘课文的深层含义。

3.对于学生如何将课文中的情感转化为自己的情感体验，可以采用情感教学法。教师可以通过朗读、音乐等方式营造情感氛围，引导学生感受课文中的情感，并鼓励学生分享自己的情感体验，培养学生的情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇课文所在的2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）教材。此外，准备课文原文打印稿，以便学生可以直接在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘祖国美景的图片，或者是反映祖国发展变化的图表和视频。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。在教室中设置一个分组讨论区，配备若干张桌子和椅子，