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幼儿园大班绘本说课稿范文(精选4篇)
作为一名教学工作者,往往需要进行编写工作,通过说课稿
可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小
编为大家整理的幼儿园大班绘本说课稿范文(精选4篇),供大
家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
h2幼儿园大班绘本《神秘的大衣》优秀说课稿1/h2
一、说教材:
《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧,封面上的胡默尔
先生一副神秘兮兮的样子,他的大衣胖的无边无际,领子里居然
露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到
底在搞什么鬼呢?孩子们在阅读这个的同时,就像是神探福尔摩
斯在破案。生动、富有悬念的故事情节,会使孩子们产生强烈的
好奇心和想要知道真相的迫切心情,从而促使孩子们仔细观察画
面,寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高,他们富有观察力、好奇心,
探究欲望强,有丰富的想象力。同时,鼓励幼儿大胆、清楚地表
1
述自己的想法和感受,发展语言表达能力也是语言领域的一项内
容和要求。基于以上两点分析,我选择了画面夸张、有趣;情节
生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标:
发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、
有机会说并能得到积极应答的环境。因此,根据《纲要》中语言
领域的目标和教材自身的特点,我制定以下三个目标:
1、阅读绘本,在教师的引导下细致的观察画面,理解故事内
容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,大胆地表达自己
的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三
个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的
感受,体现了目标的综合性和层次性。
重点:理解故事内容,大胆表达自己的想法。
难点:细致观察画面,大胆猜想。
2
三、说准备:
为更好的达成教学目标,完成活动内容,我做了以下准备:
1、“神秘的大衣”一件,内侧挂满动物。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,PPT课件。
四、说教法:
为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息,而转为主动地吸
收,我采用了以下教学方法:
1、直观演示法:观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通
过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣,使幼儿展开想象的翅
膀,大胆地表达,为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法:提问能引导幼儿有目的的观察,启发幼儿积极思
维,这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问
方法改成启发式、开放式的提问,使每个孩子都能充分表达自己
的意愿,获得成功的喜悦。
3、猜测讨论法:能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要
方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理,促使幼儿在讨论、
3
猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法,更好的服务于重难点
的突破。
五、说学法:
在《纲要》新理念的指导下,整个活动,我将遵循幼儿的学
习规律和年龄特点,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为
现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等,让幼儿在看看、
听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、发展能力、感
受快乐!
六、说教学流程:
新理念倡导:过一种幸福完整的教育生活!构建有效的师幼
互动。为此,我设计了六个环环相扣的环节,并与教师神秘、诙
谐的口吻相结合,使整个活动轻松、幽默、有趣。
(一)情境导入,设置悬念,激发阅读兴趣。
1、教师身穿神秘大衣出场:“看,我穿的这件大衣和一般的
衣服有什么不一样?”(引导幼儿进入故事情境,丰富词汇:鼓
鼓囊囊、又宽又大)
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2、大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?
(设置悬念,激发兴趣,为下面的活动做铺垫。)
(二)出示“胡先生”画面,介绍其名字,引导幼儿观察。
1、教师用神秘的口吻说:胡默尔先生也有一件这样的大衣,
这可是件“神秘的大衣”哦!
2、为什么说它是件神秘的大衣呢?(幼儿自由
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