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2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春雪》同步教案长春版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为长春版2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春雪》同步教案。本节课将引导学生学习两首诗词:《沁园春·雪》和《词二首》。《沁园春·雪》是毛泽东同志于1936年创作的一首描写雪景的诗词,表达了作者对雪的喜爱和对美好生活的向往。而《词二首》则包括了《浪淘沙·北戴河》和《青玉案·元夕》,这两首词分别描写了北戴河的美丽风光和元宵节的热闹场景。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习过一些古典诗词,对诗词的韵律、意境等有一定的了解。同时,学生也学习过一些历史知识,对毛泽东同志有所了解。因此,在教学过程中,教师可以引导学生运用已有的知识来理解和欣赏这两首诗词,从而提高学生的文学素养和历史知识水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。通过学习《沁园春·雪》和《词二首》,学生将能够理解并欣赏古典诗词的韵律、意境和情感。同时,通过分析诗词背后的历史背景,学生将能够增强自己的历史意识,了解毛泽东同志及其诗词的时代背景。通过本节课的学习,学生将能够提高自己的文学素养和历史知识水平,培养自己的审美情趣和文化自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始学习本节课之前,学生应该已经掌握了古典诗词的基本知识,如韵律、意境、修辞手法等。同时,学生应该对毛泽东同志有所了解,知道他是中国共产党领袖之一,也是一位杰出的诗人。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于喜欢文学的学生来说,本节课的内容可能会引起他们的兴趣。学生在学习诗词时,可能会表现出不同的能力,如一些学生擅长理解和欣赏诗词的意境,而另一些学生可能更注重诗词的韵律和修辞手法。学生的学习风格也会有所不同,有的学生可能喜欢通过阅读和思考来学习,而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,学生可能对诗词的意境和情感理解不够深入,需要教师的引导和解释。其次,学生可能对历史背景不够了解,难以理解诗词背后的含义。此外,学生可能在欣赏诗词时,难以把握诗词的韵律和修辞手法。因此,教师需要根据学生的实际情况,提供适当的帮助和指导,以帮助他们克服这些困难和挑战。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春雪》同步教案的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。例如,可以准备《沁园春·雪》和《词二首》的原文及其注释,以便学生更好地理解诗词的内容和意境。此外,还可以准备一些关于毛泽东同志和他的诗词的背景资料,以帮助学生了解诗词的历史背景。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境。将教室分为几个小组讨论区,每个区域配备一些桌椅,以便学生进行小组讨论和合作学习。此外,还可以设置一个实验操作台,用于展示和讲解相关的实验内容。
5.教学工具:确保教学过程中所需的教学工具齐全,如投影仪、电脑、音响等,以便教师能够顺利进行教学活动。
6.学习资料:为学生准备一些相关的学习资料,如诗词鉴赏指导、历史知识资料等,以便学生能够进行深入的学习和思考。
7.网络资源:确保教学过程中可以正常使用网络资源,如在线诗词库、历史知识网站等,以便教师和学生能够查阅相关的资料和信息。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《词二首》《沁园春雪》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《词二首》《沁园春雪》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《词二首》《沁园春雪》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导
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