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教师行为对大班幼儿情绪的影响及其对策

摘要

幼儿园是一种集体教育，而在集体教育过程中，教师行为对于幼儿情绪有着非常重要的擢用。情绪管理是近十多年来心理学家关注的重点对象。本文主要研究了教师行为对大班幼儿情绪的影响，首先对教师行为的正误进行了判定，然后对我国教师管理大班幼儿情绪所用策略中普遍存在的问题进行了分析，并且着重指出了造成这些问题的原因，最后针对问题及成因给出了教师情绪管理优化建议。包括幼儿园为教师提供系统培训；幼儿园注意培养教师的职业素养；幼儿园采用多小班化教学、规范化管理；教师自身不断提升情绪调节能力等。希望可以帮助在岗教师准确把握幼儿情绪、情感培养的重要时期，还能使用有效方法