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教育心理学练习试题-第十三章-课堂管理

第十三章课堂管理

一．单选题

1.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效的实现预定教学目

标的过程称为（）。

A.课堂纪律

B.课堂管理

C.课堂规范

D.课堂控制

2.（）指群体对每一个成员的吸引力。

A.群体规范

B.群体凝聚力

C.群体气氛

D.人际关系

3.注重创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加

于人的教师领导风格称为（）

A.专制型领导

B.参与式领导

C.监督式领导

D.放任型领导

4.正式群体的发展经历了以下几个阶段（）。

A.集体、联合群体和松散群体

B.联合群体、松散群体和集体

C.松散集体、联合群体和集体

D.松散群体、集体和联合群体

5.群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.集体

C.联合群体

D.同化群体

6.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并

为学生的课堂行为划定了（）。

A.纪律约束

B.方向

C.方向和范围

D.范围

7.约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A.群体压力

B.群体气氛

C.群体规范

D.群体凝聚力

8.非正式群体的特点是（）。

A.有明显的情感色彩

B.有明确的职责分工

C.有固定编制

D.有规定的权利和义务

9.以下不属于正式群体特点的是（）。

A.以兴趣爱好为纽带

B.组织地位稳定

C.有不成文的规范

D.有自然涌现的领袖

10.班级中能力强的学生常聚在一起，而能力差的则组成另一个群

体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

A.竞争性

B.接近性

C.相似性

D.补偿性

11.最早研究群体动力的是心理学家（）。

A斯金纳B.华生C.弗洛伊德D.勒温

12.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

A.群体压力

B.群体凝聚力

C.群体动力

D.群体规范

13.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A.群体规范

B.群体凝聚力

C.课堂气氛

D.人际关系

14.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于

（）。

A.民主式

B.监督式

C.参与式

D.专制式

15.研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的

互补以及外形等因素影响人际吸引和排斥的（）。

A.环境因素

B.外部互动因素

C.主要因素

D.辅助因素

16.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无

礼，这种行为是（）。

A.服从

B.从众

C.模仿

D.学习

17.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态即为（）。

A.群体凝聚力

B.群体规范

C.班风

D.课堂气氛

18.分配学生座位时，教师最值得关心的是()。

A.学生听课效果

B.课堂纪律的影响

C.人际关系的影响

D.后进生的感受

19.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A.观点趋同

B.态度一致

C.行动一致

D.相互理解和扶持

20.课堂气氛热烈与深沉、宽松与严谨相统一的属于（）。

A.积极的课堂气氛

B.消极的课堂气氛

C.对抗的课堂气氛

D.监督的课堂气氛

21.课堂气氛失控、学生过度兴奋、随便插嘴的属于（）。

A.积极的课堂气氛

B.消极的课堂气氛

C.对抗的课堂气氛

D.监督的课堂