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宏观经济学教学计划

篇一：宏观经济学教学大纲

《宏观经济学》教学大纲

（20XX

课程编号：070006

英文名：macroeconomics

课程类别：学科基础课

前置课：高等数学、微观经济学

后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏

观经济学等

学分：3学分

课时：54课时(+18课时辅导)

主讲教师：西方经济学课程组成员

选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民

大学出版社，20XX年9月出版。课程概述：

宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国

民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐

述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策

的重要作用。主要内容包括以下几个方面：

第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民

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收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，iS-Lm模型，ad-aS

模型，开放条件下的iS-Lm-BP模型；第三部分，财政和货币政策分

析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、

失业和通货膨胀理论。

教学目的：

本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现

代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论

构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技

巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观

察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，

了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论

知识和经济学思维能力。

年制订，20XX年修订）

教学方法：

宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切

的学科。所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活

中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析

问题和解决问题能力的培养。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，

强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工

具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起

来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济

学课程特点，在系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，

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加强教学互动，安排适量学时进行课堂讨论；加大课程训练力度，配

备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深

化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出

读书心得，作为重要的考核内容。

各章教学要求及教学要点:

宏观经济学导论

学时分配：2学时

教学要求：

宏观经济学是一门以宏观经济运行为主要研究对象，主要揭示国民经

济在短期经济波动，长期实现经济增长的学科。通过本章的学习，不

仅要掌握宏观经济学的研究对象和研究方法，还要熟悉宏观经济学研

究的主要内容和分析方法，了解宏观经济学理论的演变。

教学内容：

一、宏观经济学的研究对象

二、宏观经济学的研究方法

三、宏观经济理论的演变和发展

第一章国民收入核算

学时分配：7学时

教学要求：

本章主要介绍国民经济运行的重要总量、相互关系及其核算方法。本

章学习的关键是：掌握GdP、GnP、nnP、ni、Pi、dPi、最终产品、

中间产品等基本概念，及其相互关系，在此基础上熟练掌握国民收入

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核算的收入法和支出法，了解名义GdP和GdP的关系。

教学内容：

第一节国内生产总值

一、内生产总值的含义

定义：一国在一定时期内，使用国土领域内的生产要素所生产的全部

最终产品和劳务市场价值；GdP是一个市场价值的概念，用货币衡量，

属于流量；测度的对象一定时期内所生产最终产品；具有地域性；是

市场活动导致的，非市场活动不在计算之