教师对读后感作文的评语.pdf

教师对读后感作文的评语

1.《三国演义》这是一篇《三国演义》，作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的

基础上很明确地提出自己的观点“我们不仅活在生命的百年里，还要活在千年的历史中”。

全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

2.《狼牙山五壮士》这是一篇《狼牙山五壮士》，作者概括故事内容简洁清晰，能

在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们应该努力学习，为将来做好准备，成为国

家的栋梁”，全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

3.《瓦尔登湖》作者读过《瓦尔登湖》后的感受，“一股清凉的湖水已然汇入心间，

澄澈见底，将心境荡涤得如一泓秋水，不染纤尘”，《瓦尔登湖》确实称得上是一半心灵

的教科书。很喜欢这篇，评价、感受和原文有机结合，语言优美，像一篇优美散文，太值

得推荐了。

4.《总有一次流泪让我们瞬间长大》这是一篇关于《总有一次流泪让我们瞬间长大》

的。作者用细致的语言讲述着感动的故事。本文夹叙夹议，感情真实，发自肺腑。结尾处

感情得到升华，深化主题，抒情性很强。不足在于文章结构不合理。

5.《如花》这是一篇摘自摘自《读者》的文章的，先为我们简述概括了这篇的主要

内容，接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述，结尾点题，作者从中明白了生命如

花，坚强而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充满内涵，情感真实自然。

6.《海伦·凯勒传》这篇主要对海伦.凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写，饱含

了对海伦.凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定，也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞

美。语言亲切自然，富有感染力。

7.《水浒传》这是一篇关于《水浒传》的，先为我们简述概括了的主要内容，接着

引用书中的例子，结合现实对忠义二字进行具体的阐述，最后点题作者从学到了“拥有强

烈的正义感，为了正义，为了真理能奋不顾身”的气魄。

8.《爱的教育》本文是一篇。文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻

透彻。小作者把读与感联系紧密，语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真

实，读来津津有味。

9.《樱桃之远》这是一篇关于《樱桃之远》的，先为我们简述概括了这本书的主要

内容，接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述，结尾点题，作者从中分析了这本书

作者的写作风格，可见作者对这本书的热爱。

10.《水浒传》这是一篇，作者阅读《水浒传》后有感而发。作者介绍了这本书的内

容，使读者对其有大致的了解。作者能够点出《水浒传》在中国文学史上的地位，感悟深

刻。

11.《繁星·春水》这篇，作者由《繁星·春水》里的一首小诗，想到了妈妈的爱。

同时，结合现实，并运用比喻的修辞手法，将妈妈比作我们的精神支柱，形象而生动地表

达了对妈妈的爱的赞美与感悟。

12.《寄小读者》这是一篇非常优秀的，作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的

故事，告诉大家浓厚的母子情。然后，作者又运用几个典型的事例将本文主旨升华了，文

章最后告诉我们要感恩母爱。

13.《昆虫记》本文将阅读《昆虫记》的内容与现实生活相结合，感受深刻，“为人

间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，

充满了盎然的情趣”，有感染力。

14.《假如给我三天光明》这篇先是简单介绍了《假如给我三天光明》的内容，然后

将作者从《假如给我三天光明》中获得的启迪娓娓述之笔端，饱含了对海伦凯勒的坚强、

奋斗、乐观与勇气的肯定和敬佩，也表达了作者要以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困

难的决心。

15.《陶行知》这篇作者联系故事，体会到“没有爱，就没有教育”。文章更高明之

处在于作者以自己独特的视角，感悟到更崇高伟大旳师爱。采用“引——议——联——

结”的结构模式，思路清晰，语言流畅，文采斐然。

16.《假如给我三天光明》这篇写得非常好，作者先写读完书的总体感受是震撼，然

后引用书中震撼自己的语句，并且一边引一边议，在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一

般人进行对比，揭示出这本书对我们每个人的意义，最后提出希望，结构完整，中心明确，

最突出的是文章的语言，给人启迪，催人警醒。

17.《名人传》这篇从结构上说条理清晰，详略得当，重点突出，从内容上看有理有

据，有感而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗，去拼搏，是一篇很成

功的创作。

18.《青少年应该知道的植物》这是一篇，作者在读完《青少年应该