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第3课生活中的冷色教学设计
学生学习情况预测分析:
学生在三年级已经完成了三原色与三间色知识的学习,初步
掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识,是建立在
原色和间色知识基础之上的。本课是在上一课学习暖色的基础上
认识色彩中的冷色,对于冷色色彩知识的学习会比较顺利。在本
课实践环节,学习梵高的小笔触点染的表现方法,创作风景画是
学生即将面临的新问题,在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教
师给予学生大力帮助。
一、教学内容与目标
(一)显性内容与目标
应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
(二)隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感
受能力。
二、教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷
色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点:运用点染的方法画一幅风景画。
三、学习材料
教师:教学课件《生活中的冷色》、绘画用具。
学生:绘画用具
四、教学活动
(一)组织教学,稳定情绪:
师生问好!
[设计意图:培养学生良好的课堂常规。]
(二)创设情境、导入新课:
1、播放视频,引出课题。
教师播放一段视频:碧蓝的天空,广阔的大海(30秒)。
教师提问:如果让你们画一副大海,你们该用什么颜色表现
呢?生:答。
2.如果我们的大海天空被污染了,我们还能看到这美好的环
境吗?生:答。
3.怎样留住这美丽的环境?生:答。
4.你们都是环保小卫士!你们还在哪见过这些蓝色?生:答。
[设计意图:用视频吸引学生注意力,调动学生情绪,学生
了解环保的重要性。]
5.生活中处处可见蓝色,李老师这也有几幅蓝色的图片,我
们来看看。出示:
雪景
6.白白茫茫的冬天,深蓝色的夜景给你什么样的感受?
生:冷。
服装
7.炎炎夏日里,我们换上一袭蓝色系的衣服,视觉效果
怎么样?生:清爽。
8.为什么一些国际性会议场所会选择蓝色作为背景?
生:庄严。
9.浩瀚的宇宙又给人什么感受?生:神秘
10.看书中第6页《蓝色圆舞曲》和幽蓝卧室中出现的颜
色,带给你什么感受?小组讨论的形式。生:宁静。
11.对,我们就把带给我们寒冷、清爽、庄严、宁静、神
秘感觉的颜色叫做冷色,今天就让我们一起走进《生活中的冷色》
吧。出示课题。
(三)欣赏佳作、技法点拨:
1.出示色环的PPT
教师提问:上节课我们学习了热情似火的暖色,请你们对比,
色环中让你感觉很清爽、寒冷的颜色有哪些?
生:回答。
2.教师提问:你们还记得吗,紫色是原色还是间色?
生:回答。
紫色是由哪两种颜色调配而成?生:回答。
师:所以我们把紫色与蓝色相比,谁更冷一些?紫色与红色
相比,谁更暖一些?生:回答。
师:颜色的冷暖不是一成不变的,而是通过对比得来的。没
有对比就没有冷暖。
[设计意图:引导学生对冷色系的认知和感受,色彩的冷暖
是相对的。]
既然冷色能给大家带来这么多丰富的感觉,难怪画家们喜欢
用冷色来创作。我们一起来看,日本画家福田平八郎的《水》。
画面中都有什么颜色?画面带给你什么感觉?
福田平八郎《水》
生:回答。
师:在燥热的夏日里,看到这样清凉的水面,真让人惬意!
老师在这幅图的基础上,创新了一下风格,想看吗?请同学们欣
赏。
3.师:两幅画有什么不同吗?
生:第二幅的画面上有很多点组成的。
4.师:观察真细致!老师用了大小不同的点组成了这幅图。
大师们也喜欢用这种方式创作了许多惊世绝伦的作品,我们继续
欣赏。
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