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教学反思
本节课是关于学生表达自己在饮食方面的喜恶，很容易激发学生的学习热情，在学习新句型Ilike…/Idon’tlike…的过程，先接触、了解、初始再同水果，饮料结合起来使用新句子表达自己的需求，对知识采取由易到难，循序渐进得教学设计，符合学生生理和心理特点，遵循了语言学习得规律力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生，同时在教学过程中尊重每一个学生，积极鼓励他们自主学习和相互交流，在学习过程中共同进步。
在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。以听说为主，先让学生带着问题认真听文本，在练习句型时设计学生感兴趣的游戏，以猜的游戏，激活学生已有的对食物和水果的知识储备既复习了旧知，又为本节课的新知的学习以及最后的拓展做好铺垫。结合主情景图学习及练习本节课的主要句型Ilike…/Idon’tlike…使重点句型突出。并以转盘的游戏及时跟进练习，让学生扎实的掌握本节课的重点句型，达到对教学重点的突破。先对文本整体听然后分节细听，符合学生的认知规律，强化了学生听的能力的提高。并在文本处理过程中及时跟进练习Thanks，Ilike…/Sorry,Idon’tlike…既是对本节课重点的强化，也是对本节课难点的突破。学生不仅能表达自己的好恶，而且能结合自己的情感真实连贯的表达自己的好恶。
在教学中最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在课堂上培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。充分调动学生学习英语的积极性，并激发学生合作学习的意识和竞争意识，积极地参与到课堂中。鼓励学生积极参与，达到口语交际的目的，真正做到学以致用。对本课学生的表现做一个客观公正的评价，让他们感受到学习的快乐，体会到合作的意义，意识到参与的重要。学生获胜时，会得到一种成就感，树立了自信心，更能激发学生学习英语的兴趣。板书设计是课本静态的呈现，要给学生以示范和指导，并一改往日的死板，我将课堂评价激励也反映到黑板上，给学生展示一个生动、有趣而又吸引学生眼球的天地，努力使课堂焕发生命活力与潜力，成为学生快乐学习的一个平台。通过本节课的学习让学生感悟到分享、爱与被爱的快乐，丰富学生的内心世界。不足之处是在拓展环节没有做到所有学生都有展示的机会。
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