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我是小学生
1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。
1.观察图画,听读儿歌,体会成为小学生的自豪和愉悦。
2.认识老师和同学,参观校园,熟悉教室。
用普通话正确地朗读儿歌,体会成为小学生的自豪和愉悦。
合作交流观察图片多种方法朗读联系生活
多媒体课件、学习单。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同学。
板块一联系实际,启发谈话
师:这节课,老师给大家分享一首新的歌曲,大家想不想听?(课件播放《上学歌》)
师:歌曲听完了,这首歌的主人公是谁呢?他们要去干什么?
生:他们是小学生。他们要去上学。
师:哦,原来歌里的小朋友和你们一样,都是小学生,都要背着书包去上学呀。你是怎么来到学校的呢?你的心情是怎样的呢?(出示课中导学单活动一)
活动一:说一说,你是怎样来到学校的,心情怎样。
生:我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来送我上学。
生:他们祝贺我成为小学生,我很开心。
师:以前你是幼儿园的小朋友,现在是小学里的小学生啦!(板书课题:我是小学生)我们一起齐读课题。(齐读)
板块二观察插图,学习儿歌
师:大家请看插图,图上有什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?(课件出示插图)
生:我看到了插图上有5个小朋友,他们在开心地笑。
生:他们背着书包开心地去上学。
生:他们会说:“我是小学生啦,我真开心。”
师:你们观察得真仔细,现在伸出你们的手指,老师读到哪里,你们的小手指就指到哪里,一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。(师读儿歌)
师:在上学的路上,小朋友们看到了什么?听到了什么?
生:他们看到了太阳公公和花儿。
生:他们听到了小鸟打招呼的声音。
师:小鸟是怎么跟他们打招呼的呢?
生:小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?”
师:那你会怎么回答小鸟的问题呢?
生:我是小学生,我要去上学。
师:说对啦,请大家一起读好这句话。(课件出示课题:我是小学生)
师:现在跟着老师一起读这首儿歌的上半部分吧。(师范读,生齐读。)
师:作为一名小学生,我们应该怎么做?
我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。
师:什么是“为人民立功劳”?(课件出示袁隆平和屠呦呦的资料介绍)
师:袁隆平和屠呦呦都是中国科学界的杰出代表。袁隆平被誉为“杂交水稻之父”;屠呦呦是中国第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家,她发现了青蒿素。这两位科学家都为人民立了功劳。
师:那么,我们小学生在小学阶段要做到什么呢?(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、弹奏乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场景的照片)
师:大哥哥、大姐姐们在做什么呢?这么丰富多彩的活动,你想参加吗?
生:大哥哥、姐姐们在认真听讲。
生:在认真做操。
生:在认真读书。
生:在弹钢琴、打扫卫生、打篮球。
师:我们要像高年级的大哥哥、大姐姐们这样爱学习,爱劳动。(板书:爱学习爱劳动)
师:现在跟老师一起再读儿歌吧。(齐读)
师:我们还可以唱儿歌。(出示课中导学单活动二,课件播放《上学歌》。)
活动二:听一听《上学歌》,看着书上的歌词,学着唱一唱。
板块三趣味游戏,熟悉同学
师:现在,老师想和你们一起玩游戏,大家想不想啊?(出示课中导学单活动三。游戏规则:在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌,当音乐停止时,胸牌落在哪位同学手中,哪位同学就站起来进行自我介绍,说说自己叫什么名字,有哪些兴趣爱好等。)
活动三:自我介绍。
我叫(),是()年级()班的一名小学生。我喜欢()。
生:我叫小明,是一年级(1)班的一名小学生,我喜欢读书。
生:我叫王小花,是一年级(1)班的一名小学生,我喜欢弹钢琴。
师:感谢这几位小朋友,你们很自信,老师把小红花送给你们。大家有没有发现,他们都是什么人?
生:小学生。
师:是的,我们发现了大家都有一个共同的名字,就是——小学生。我们一起再次齐读课题——我是小学生。(齐读)
一年级的学生刚开始接触课文,可能有些不适应,所以我让学生在听读儿歌中完成学习任务,降低了学习难度,激发了学生的学习兴趣。在课程中,我充分使用书中的插图,让学生结合图片练习儿歌。同时,创设情境,让学生结合自己的生活经验,联系生活实际,体会上学的乐趣。此外,我还设计“击鼓传花”的游戏,让学生在无压力的环境中介绍自己,潜移默化地进行“我是小学生”的心理暗示。
设计意图
通过听读儿歌,联系学生实际生活提问,激发学生的学习兴趣,为学习新课作好铺垫。
设计意图
通过课件出示图片和资料介绍、儿歌等形式,让学生初步感受小学生活,并拓展介绍中国科学界的杰出代表,继而水到渠成地引入学生在学校的基本要求。
设计意图
充分利用课中导学单
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