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11.2说理(1)知识象一艘船让它载着我们驶向理想的……
1、矩形草地中间有一条1m宽笔直的小路(图1),为了达到“曲径通幽”的效果，现计划修改为处处1m宽的弯曲小路(图2)问题一:这两条小路哪个长？问题二:这两条小路的面积怎样？情景引入
2、水结成冰时，体积增加了，冰化为水时，体积减少了几分之几？3、从小明、小丽多次进行60m赛跑中，发现小明比小丽先到达终点，而且小明到达终点时小丽总是还离终点10m.如果小明在起点处后退10m,两人同时出发，他们能同时到达终点吗？情景引入
小明和小林在研究代数式2-2m+m2的值的情况时得出了两种不同的结论.小明填写表格:m-2046……2-2m+…仔细观察计算的结果,小明发现2-2m+m2的值一定是偶数.小林填写表格:m-6-420……2-2m+m2502622……仔细观察计算的结果,小林发现2-2m+m2的值一定大于等于2.请你再取一些m的值代入代数式算一算,说明小明和小林的结论是否正确.你是否有新的发现?新的结论?合作探究
我们可以利用反例来说明一个结论是错误的；也可以借助已有的知识和方法从正面来说明一个结论是正确的，“说理”是确认一个数学结论正确性的有力工具！本题中,你用什么方法去说明别人的观点不正确的?你又是怎么说明自己的观点是正确的?
如图：画∠AOB=90°，并画∠AOB的角平分线OC.(1)将三角尺的直角顶点落在OC的任意一点P上，使三角尺的两条直角边与∠AOB的两边分别交于点E、F，并比较PE、PF的长度；(2)把三角尺绕点P旋转，比较PE与PF的长度，你能得到什么结论？你的结论一定成立吗？与同学交流.BOCAP·
学而不思则罔谈谈我们的感受好奇有时侯是求知的一扇门，而说理可能就是打开这扇门的钥匙！
1、如图，甲、乙、丙三人每人从8张牌中各取2张，他们所取2张牌的牌面数字之和是：甲为8、乙为11、丙为16。你能推测他们各取了哪2张牌吗？
2、有一正方体，将它各面上分别标出a、b、c、d、e、f。有甲、乙、丙三个同学站在不同角度观察结果如图，问这个正方体各个面上的字母的对面各是什么字母，即a的对面为_____，b的对面为_______，c的对面为______.
3、三个连续自然数，中间的一个数的平方减去其余两个数的乘积，所得的差是几？换三个连续自然数再试试，你发现了什么？你能说明理由吗？
这节课你有哪些收获?
知识拓展在下列5种符号中选一个填入空格内，并说明理由.
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