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四年级语文辅导计划

四年级语文辅导计划

一、指导思想：

为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本

理念，加强教学规范，优化教学环节，提高学习效率，减轻

学生课业负担，促进学生语文学习能力及良好习惯的养成。

结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，

现对四年级上册语文作业进行整体规划。

二、作业设计理念：

1、优化设计思路。学生通过前三年的学习，已经具有

一定的’语文学习能力，本册教材的内容要求是：

(1)识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到

规范、端正、整洁。

(2)阅读：要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文

主要内容，体会表达的感情，领悟表达的方法，积累语言，

向课外拓展延伸。

(3)口语交际：要注意培养学生倾听、表达和应对的能

力。

(4)习作：注意激发学生兴趣，让学生不拘形式地表达。

(5)综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的能力。

依据学材的内容要求，设计作业时应紧密结合课程标准，体

现课时目标的针对性，体现认知水平的层次性，同时关注学

生的个体差异和发展需要，设计作业有梯度，重视基础性，

增加能力性，实行分类推进。使作业与学习目标，学习内容

保持高度的一致性。

2、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记

忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，要针

对作业的目的编制作业，认真落实新课程的要求，既要有练

习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作

业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作

作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

3、明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成

的语文作业，有对作业内容方面提出的具体要求，同时就书

写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体的要求。

三、作业的布置：

1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，了

解各个学生的学习层次和思想状况，严格按照《课程标准》

要求，针对本册教材每单元的专题，每课的知识点，学生的

实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创

造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪

高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。

2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生

在学习上的差异，为了能够使每个学生有所提高，给学生以

选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等

生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展

性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来

说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求

做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接受老师的安排，

主动学习。凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握

作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

3、作业布置要有实效性：对于基础知识，能在课堂上

完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对基础知

识的掌握情况，以便为课下作业的设置做好铺垫。作业的布

置要针对教学目标，做到少而精，对于节假日的作业，可以

布置亲子交流活动或课外阅读，如：听妈妈讲成长故事，我

给妈妈讲童话故事，读自己喜欢的一本书等。注重学生的作

业质量和能力发展，而不能只注重作业量的多少。

4、建立《作业日志》，规范作业布置形式。《作业日志》

不仅呈现日期、学科、作业内容，还呈现学生完成作业时间、

学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。让学

生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步，给自己“我要

做得更好”以动力!

四、具体作业布置：

1、师生每天共读5页《狼王梦》，并做记号。

为了提高学生的阅读水平，并逐渐培养学生读书要做记

号的好习惯，我们制定“师生共读一本书”的计划，并结合

学生的爱好和家长、老师的推荐，选取了《狼王梦》这本书。

2、每天背诵国学经典《大学》(节选)。

结合学校推荐的经典诵读篇目，我们组六位老师选取适

合学生背诵的片段，每天让学生背诵一段，并利用早读及课

下时间检查背诵情况。

四年级语文辅导计划

一、学情分析

四(1)班共有学生46人,大部分学生性格开朗，学习兴

趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分

化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢

固，如：刘雨晴、于