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专题21实用类文本的初步感知
学习目标
学习目标
1、了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法；
2、注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色；
3、能够评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
知识梳理
知识梳理
【考纲要求】阅读和评价中外实用类文本：
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
考纲
说明
理解B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
1.文本特点：以新闻类、调查报告类为主。一般有3-4则材料,材料缺乏连续性,阐述同一话题。
2.选择材料：多样、多为节选，从不同层面呈现主题，一般具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点，体现文本的真实性和实用性，注重文本的时代特色。
3.题型：选择题、简答题，突出对筛选并整合文中信息、评价文本的主要观点和基本倾向的能力的检测。
4.形式:文字与图表搭配。要求考生带着问题进入文本,搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息,从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。
分析综合C
(1)筛选并整合文中信息
(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
(3)分析文本的文体特征和主要表现手法
鉴赏评价D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
探究F
(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
(2)探讨作者的写作背景和写作意图
(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解
知识梳理
一、非连续性文本
1．定义及特点
所谓“非连续性文本”，是指选取同一话题下不同表达样式的文本(多实用类文本)的片断组成的阅读材料(相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言)，包括符号、文字、图表等信息。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。“非连续性文本”在现代社会运用广泛，其实用性特征十分明显。近两年高考全国新课标卷实用类文本阅读中的新闻材料就属于非连续性文本，学会从非连续性文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》十分重视“非连续性文本”的阅读，强调“非连续性文本”的阅读是语文教学中的重要组成部分，是培养考生语文实践能力、提高语文阅读素养的重要途径。《普通高中语文课程标准(2017年版)》则在“实用性阅读与交流”的学习任务群中加以体现。
2．非连续性文本的新闻选文类型
从2017、2018这两年六套全国新课标试卷中的新闻阅读看，高考选用的新闻，准确的称谓应该是“新
闻材料”，不是完整的新闻篇章，这类材料主要节选自消息、特写、时评、通讯、调查报告等。
新闻的一般特征有：
(1)真实性
真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：
准确。五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准确真实，对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。
全面。对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。
深刻。新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。
(2)时效性
要及时迅速地传达出来，以求新鲜、新颖、适时，消息的要求最高，通讯次之，特写最弱。
(3)受众性
要面向受众，通过公开的传播途径发布出来。
选文类型
文体
特点
消息
基本特征
用事实说话，及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调快、新、语言简明。
要素
要素又称“五个w”和“一个h”(how)，五个“w”，即“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的。
结构
消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。
特写
特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景。文学手法运用较多，感情比较充沛，爱憎分明。
通讯
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它一般包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。
调查
报告
调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由
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