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北京市2024年高考语文模拟试卷及答案
阅卷人
一、非连续性文本阅读
得分
阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一
世间万物皆有声音，整个宇宙都在低声吼叫。从宏大的宇宙到微观的粒子，能量在不断流动，这种流
动正是一切声音的根源。声音是由物体振动产生的声波，是能被听觉器官所感知的波动现象，其中有自然
发生的声音，也有人按照美的规律创造的音乐的声音。
“
雷鸣、风吼、虎啸、猿啼等声音现象，构成了复杂万端的自然声响。自然声响可以成为审美对象，如呦
”“”“”
呦鹿鸣要哽草虫伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤，这些诗句都是以自然声响起兴。自然声响和谐而有韵味，唤起
了人的诗情，激发了审美感受，入诗后寄托了诗人的审美情趣。在这里，审美对象与人的生活相互依存，
“”
相互作用，正如马克思所言人只有凭借现实的、感性的对象，才能表现自己的生命。由此，我们可以体会
到，自然界的声音之美离不开它天然的和谐节奏、而这正与人展现自己生命力量的要求相适应。
音乐的声音是人按照美的规律创造的，以人声和乐器声作为材料，不直接塑造形象，无确切含义。但
音乐的声音却能表现人的感情，并激发人的感情，在表达情感的功能上与其他艺术类型相比，它甚至是最
有优越性的。
“”
声音有情绪意义。《乐记》中说：凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声。声成文，谓之音。又
由于心对物之所感的心境不同，也就产生了带有不同情绪意义的乐音。
声音有色彩感。朱光潜先生在《近代实验美学》中介绍，美国学者请一班学图画的学生听两曲乐调不
同的乐曲，并要他们随时把音乐所引起的意象画在纸上，结果发现，各人所画的图画情景虽有差异，而情
调和空气却十分相近：乐调喜悦时各图画的情调都很生动，乐调凄惨时各图画的空气都很黯淡。人们常说
“”
的着色的听觉，从上述事例中大体可见。在实验人对声音的色彩感觉时，研究者发现有些人听高音产生白
色感觉，中音产生灰色感觉，低音产生黑色感觉。
声音有意象感。比如在一个阴雨寒冷的秋夜，一个人在屋内，瑟瑟的西风吹动着窗前的梧桐树叶作响，
“”
过了一会儿，风声渐渐停了，但雨声响起来了，雨滴梧桐，一叶叶，一声声，空阶滴到明（温庭筠《更漏
子》）。就是这雨滴梧桐的声音，带着它的综合存在条件，成为了一种听觉意象。这种意象的生成，是对声
音综合创造的结果，其中有主体的想象和移情。想象和移情善于借体而生，它能在自然声音中借体，更能
在音乐声音中借体，有时竟使欣赏主体的东西代替了创作主体的东西。
（取材于王向峰《青年审美手册》）
材料二
声音如何表现，怎样对声音事件进行逼真的摹写，这是让故事讲述者挠头的大问题。听觉信号旋生即
1
灭，看不见摸不着，对视觉信号我们可以勾勒其整体轮廓，描绘其局部细节，这些在听觉信号那里通常都
难以实现。更何况对于人类日益迟钝的听觉来说，声音具有很大的模糊性和不确定性：刘姥姥没见过自鸣
“”
钟，在她听来它的响声就像是农村常有的打箩柜筛面，这种经验主义的错误是任何人都难以避免的。
因此，表现声音的最便捷的手段就是用象声词模拟。象声词在世界各民族语言中都有不同存在，其功
“‘’‘’”
能主要为表音，即《文心雕龙》所说的喈喈逐黄鸟之声，嘤哽学草虫之韵。汉语中有些象声词还有表
“”“
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