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年月

第卷第期荆楚理工学院学报20234

382

Vol.38No.2JournalofJingchuUniversityofTechnologyApr.2023

DOI:10.14151/j.cnki.jclgxyxb.2023.02.005

高校辩论活动对大学生学术能力的影响研究

赵俐，马淑彬

（新疆财经大学法学院，新疆乌鲁木齐830012）

摘要：高校辩论活动是一项标准的学术实践活动，在深化创新人才培养范式改革视角下，本文基于跟踪年

7

间届本科生的课程成绩、学术成绩、开展辩论活动的数据情况，运用对比分析法及相关分析，详细剖

4Pearson

析高校辩论活动对学术能力提升的影响机理。研究证明课程及学术成绩与高校辩论活动之间是正相关关系，并

发现高校辩论活动对大学生学术能力具有积极的正向影响作用。

关键词：辩论；大学生；学术能力

中图分类号：文献标志码：文章编号：

G642.0A1008-4657(2023)02-0089-08

0引言

党的二十大报告指出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施

科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。创新驱动实质是人才驱动，支撑引领首先是人才引

领，高等学校肩负着培养创新人才的重要使命，提高大学生的学术能力则是培养其创新精神和创新能力

的立足点和突破口。在分析高校辩论活动对大学生学术能力影响机理的基础上，本文通过运用对比分析

法及Pearson相关分析法，对2014~2017级法科生在校课程成绩、学术成绩及开展辩论活动进行了实证

分析，全面系统地了解辩论活动对大学生学术能力提升的影响效果，为高校在培养大学生学术能力方面

提供建设性意见。

1高校辩论活动的研究现状

“辩论”是一种持对立立场的各方，通过论证、反驳等方式争取决策方认同的活动。在社会实践中，辩

论是“有效的合理决策方法”［1］。作为一种源于古希腊的教育实践，辩论在提出观点和激发洞见方面起到

了重要的作用，因此被认为是“以社会化和合作化的方式解决问题必要流程”［2］。辩论可以提高学生在课

［3］［4］

堂上的参与程度提升学生的技能以及知识获取效果。《墨子》有云：“夫辩者，以明是非之分，审治乱

,

之纪，明同异之处，察明实之故，处利害，决嫌疑。”意即辩论是人们在日常生活中为了道理、事件等各种

［5］

目的而进行争论，这是广义的辩论。刘星等认为辩论与讲座能够降低非全日制研究生的消极情绪。张

［6］［7］

年丰认为辩论活动是学生综合运用所学知识思考、分析、解决现实问题的过程。况姗芸等人认为辩