2021年秋部编人教版三年级上册语文-第一单元-猜猜他是谁-第1课时-教学课件.pptVIP

猜猜他是谁;你知道他们是谁吗？没错，他们分别是大头儿子、哪吒、猪八戒和孙悟空，我们之所以能很容易地猜出来，是因为谜面准确地描写了他们的外貌、性格等典型特点，这就是写人作文的主要技巧之一。;1;写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。;1.习作要素;3.习作重点;2;通过上面的导图，我们知道了介绍一个人可以从外貌、品质、性格、爱好等方面去具体选材，当然不要忘了，通过具体事例可以更清晰立体地表现人物的特点。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！;除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么做的吧！;个子小，留着短头发。;举出事例说明她“母老虎”的性格特点。;用具体事例详细说明她学习非常勤奋的特点。;她是我的好伙伴！你能猜出她是谁吗？;哇，成成这篇《猜猜她是谁》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是啊，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起来看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！;3;也可以是典型的事例。如，为了表现同学很坚强，可以选同学在足球场上摔伤了，但不顾伤痛，咬紧牙关，最后踢完全场的典型事例来写。;【示例】她最厉害的就是她的巧嘴了，这是她的法宝。有一次，她奶奶叫我们俩吃饭，可是，我们还想玩，她带着撒娇的语气对奶奶说：“皇太后，再让我们玩一会儿吧！”她奶奶听了哭笑不得，只好妥协了。

——选自学生习作

小作者选取“她”向奶奶撒娇的典型事例，印证了“她”嘴巧的特点。;人物的动作、语言等能体现人物的特点。在习作中细致刻画人物的动作、语言等能使人物的形象更加突出、鲜明。;描写人物的动作时，不仅要写出人物“在做什么”，还要写出“怎么做”。描写人物的语言时，要注意所说的话应符合人物的身份，能体现人物的思想感情。;【示例一】先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”??中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

——选自课文《不懂就要问》;【示例二】只见他朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬住”爬杆，居然一下子就上去了。

——选自学生习作;示例一描写了先生的动作和语言，刻画出先生的严厉、认真。示例二通过动作描写，把同学爬杆的过程描写得活灵活现，体现了他爬杆本领高。;4;原文;原文;原文;5;综合：虎头虎脑眉清目秀浓眉大眼

五官端正双目有神满面红光;描写人物性格的词语;描写人物特长的词语;描写人物外貌特征的句子;描写人物性格特征、爱好、特长的句子;他特别爱笑，即使在课堂上也不例外。老师稍不注意，他就嬉皮笑脸；老师看向他，他立刻收敛笑容变得严肃起来。;精彩开篇;（提出问题式开篇）他呀，特别爱唱歌，每当老师说出“下课”两个字后，他就开始了他的“个人演唱会”。你知道他是谁吗？

（设置悬念式开篇）有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。;（提出问题式结尾）介绍了那么多，也许大家已经知道他是谁了，你能说出他的名字吗？;（启发鼓励式结尾）他是谁？猜一猜吧，很简单的！因为他就在我们身边。

（满怀期待式结尾）他是谁？相信聪明的你，一定一猜一个准，我可是很期待的哟！;学生课堂行为规范的内容是：

按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。

遵守课堂礼仪，与老师问候。

上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。

尊敬老师，服从任课老师管理。

不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。

听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。

上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。

上课必须按座位表就坐。

要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。

要注意保持教室环境卫生。

离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。