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《起点和终点》教案

【教材简析】

教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。

【教学流程】

【教学目标】

科学概念目标

通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究目标

能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

科学态度目标

能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标

意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。

【教学重难点】

重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。

难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。

【教学准备】

小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒

教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙

【教学过程】

一、情景引入：青蛙王国举行了跳远比赛，作为裁判，你认为谁跳得远？（预设5分钟）

1、播放视频：青蛙王国跳远比赛导入，PPT出示小青蛙跳远现场？

（设计意图：用视频和故事的方式导入，迅速集中注意力，让孩子思考核心问题“谁跳得更远”同时能调查出孩子们前概念对跳远比赛判断远近的方法，同时能感受到不同起点很难比较两只小青蛙的远近）

研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？

（设计意图：孩子一起数1、2、3跳，让全班一起参与到问题的呈现和解决中，同时能满足满足一年级孩子的好奇心思考小青蛙跳远的比较方法，或能发现问题，提出不公平的观点，引发继续探索，探索中应注意什么？知道起点和终点的名称和作用，明确如何标记起点和终点。同时掌握测量跳远距离的方法。为后面的探索铺设了逻辑的思维递进的路）

三、探究：哪组的青蛙跳得远？（预设18分钟）

[材料准备：每组两只塑料青蛙，两条纸带，剪刀，两根塑料棒]

组间青蛙跳远比赛（播放操作视频）

（1）[PPT出示]学生活动：组间青蛙跳远比赛，用纸带记录跳远的结果。

（2）剪纸带：完成记录后请大家用剪刀沿着终点线把多余的纸带剪掉，然后组内用纸带比一比，谁的青蛙跳得更远，把你们组跳得最远的那只青蛙的纸带，贴到前面的黑板上，来比一比，哪个小组的青蛙跳得更远

（3）.用纸带展示比较全班各个小组的跳远结果。

学生明确各组纸带展示的起点也要一样。

（设计意图：用小组比赛的方式激励学生参与其中，在此期间，让学生从说到做，在动手操作模仿学习的过程中，将测量距离的方式熟练于心，用熟悉的材料来测量自己的小青蛙跳的距离）

四、研讨，怎样知道哪只青蛙跳得远？

提问：全班哪只青蛙跳得远？是怎么比的？

学生交流汇报。

（设计意图：在研讨的过程中，再次渗透比赛要公平，起点要一致，并让学生注意到全班展示各组纸带也要统一起点）

四、拓展活动：（预设2分钟）

1.提问：回家怎么告诉你的爸爸妈妈这只冠军蛙跳了多远？

【板书设计】