高职护生1X证书的认知情况、参训动机、从事老年照护工作意愿及其影响因素分析以1X老年照护职业技能等级证书为例.pdf

专业探讨课题

高职护生1+X证书的认知情况、参训动机、从事老年

照护工作意愿及其影响因素分析①

———以1+X老年照护职业技能等级证书为例

张景春，高希海*，刘希杰，韩玉霞

（滨州职业学院，山东滨州256603）

［摘要］2019年4月，教育部了启动1+X证书制度试点工作，学院组织了1+X老年照护职业技能

等级证书培训，参训学生对1+X证书相关政策知识了解程度较好，从事老年照护工作意愿

较强。提高学生对1+X证书重要性的认知及增加学生与老年人的互动机会，有助于加强学

生对1+X证书的认识和提高学生从事老年照护工作的意愿。

［关键词］高职护生；1+X证书；老年照护

［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）27-0092-03

2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市任务，确定人才培养目标及规格，优化人才培养方案，

场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+结合1+X老年照护职业技能等级证书标准和护理专业

若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学教学标准，确定老年照护岗位职业能力，优化完善课程

历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度

体系，强化职业知识和技能，补充新工艺、新规范、新要

试点工作。1+X证书制度是国家职业教育制度设计的

求等内容，拓展职业技能、职业领域，将“X”完全融入

重大创新，推进学历证书和1+X职业技能等级证书有

“1”，实现课证融通。在教学组织与实施过程中，将老年

机衔接，鼓励试点院校将1+X证书制度与专业建设、课

护理实训室作为老年照护理教学场所，运用项目导向、

程建设、师资队伍建设等紧密融合，将专业教学标准对

接1+X职业技能等级标准，将1+X证书培训内容融入任务驱动及线上线下混合式教学方法，实现理实一体

专业课程教学，优化人才培养方案，深化教学改革，提化教学。2019年10月，我院组织了1+X证书培训（初

升教育质量和学生就业能力。我院是教育部1+X首批级）集中培训，师资团队由参加1+X证书师资培训的教

试点单位和国家试评单位，同时也是全国第二家接受师组成。第一阶段开展理论集中培训，第二阶段开展实

国家试评和全省第一家接受山东省试评的学校。老年操集中培训，考试通过率为90%。

照护职业技能等级证书作为首批试点证书，为落实1+X（二）研究对象

职业技能等级证书制度，2019年10月，我院组织了1+X

本研究采用便利抽样方法，选取护理专业160名

老年照护职业技能等级证书（以下简称1+X证书）培训

参训学生进行问卷调查，问卷回收147份，问卷回收率

（初级），本研究旨在调查护理专业学生对1+X证书制

为91.9%。

度的认知、参加培训的动机、从事老年照护工作的意