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4.2.1做信息时代的责任公民教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2.1做信息时代的责任公民教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2

教材分析

《4.2.1做信息时代的责任公民教学设计》是人教中图版（2019）高中信息技术必修2的一个重要章节。本章节的教材旨在帮助学生理解在信息时代中，作为一名公民应该具备的素养和责任。内容主要包括信息法律法规、网络安全、个人信息保护等方面。通过本章节的学习，学生将能够了解并遵守相关的信息法律法规，提高网络安全意识，保护个人信息，成为信息时代的有责任感的公民。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：信息意识、信息社会责任、计算思维、数字化学习与创新。通过学习，学生将培养良好的信息意识，了解并遵守信息法律法规，提高网络安全意识，保护个人信息，具备数字化学习与创新的能力，成为信息时代的有责任感的公民。

学情分析

本章节的学习对象是高中信息技术必修2的学生，他们已经掌握了必修1的基本知识，对信息技术有了一定的了解。在学习能力上，学生已经能够运用基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的兴趣。但在信息安全、个人信息保护等方面，学生的知识储备和能力还有待提高。

在学习素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够主动参与课堂讨论，但在信息法律法规、网络安全等方面，部分学生可能存在认知不足，对实际操作有所顾虑。此外，部分学生可能对理论知识较为抵触，需要通过实际案例和互动教学来提高他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生普遍具备较强的自我管理能力，但部分学生在面对复杂问题时，可能存在拖延、依赖等现象。对于本章节的学习，学生可能存在以下影响：

1.对信息安全、个人信息保护等知识的理解和应用能力参差不齐，需要在教学过程中针对不同层次的学生进行差异化指导。

2.部分学生可能对理论知识产生抵触情绪，需要通过实际案例、互动教学等方式，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能对信息法律法规、网络安全等方面的实际操作存在顾虑，需要在教学过程中注重引导学生正确面对和处理这些问题。

4.学生普遍具备良好的学习习惯，有利于课堂纪律和教学进度的把控，但需要关注部分学生可能存在的拖延、依赖等现象，及时进行引导和纠正。

5.学生对信息技术有一定的兴趣，有利于提高课堂互动和参与度，教师应充分利用这一优势，开展丰富多样的教学活动。

结合以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，注重理论知识与实际操作的结合，以提高学生在信息时代的责任公民素养。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，培养他们在信息安全、个人信息保护等方面的能力和素质。

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学课件、网络连接设备

课程平台：人教中图版（2019）高中信息技术必修2教材、数字化教学平台

信息化资源：网络安全案例、个人信息保护实例、信息法律法规资料、在线互动讨论平台

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、互动式教学法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息时代的责任公民”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息法律法规和网络安全等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“信息时代的责任公民”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息时代的责任公民”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息法律法规、网络安全等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实