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中职英语购物教学设计

中职英语购物教学设计全文共1页，当前为第1页。教学设计方案

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参赛课程名称

根底英语

教学内容

Unit3Howmuchisit?

学时

2

教学方法与手段

Task-basedlanguageteaching,Situationalteachingmethod

教学目标

能力目标：Toimprovethestudentsabilityoflisteningandspeaking.

ToenablethestudentsgoshoppinginEnglish.

知识目标：Tomakethestudentsgrasptheusefulexpressionsonshopping.

素养目标：Tomakethestudentslearnsomeknowledgeaboutshoppingplaces

inwesterncountries,andlearnsomegoodmannersasasalesgirl.

Totrainthestudentsawarenessofcross-culturecommunication.

教学重点、难点

Keypoints:(1)Helpthestudentsgrasptheusefulphrasesandexpressionsonshopping.(2)Makethestudentslearnhowtoasksomeinformationaboutgoodsandhowtobuythings.

Difficultpoint:Letthestudentshelpthetouristsgoshoppingandbuysomelocalproducts．

教学内容

本次教学内容是?英语(根底模块〕?的unit3Howmuchisit?的听说局部。首先是准备活动，然后是听说的培养活动，最后是任务。通过任务的完成情况评价学生对单元知识、技能、策略等方面的学习效果，通过任务的完成以稳固学生的知识和技能，提高学生的语言运用能力。

教学过程设计

StepOne:Greeting

StepTwo:Lead-in

StepThree:Listening

StepFour:Presentation

StepFive:Practising

StepSix:Homework

教学考核评价

考核方式以笔试为主，结合口试形式。笔试重点强调所学的教学重、难点.要求学生能够牢记所学的知识，扩充词汇量，口试主要考核学生在日常生活场景中使用英语的能力。

教学参考资料

?教师用书?

网络资料

教学设计理念

以课程为根底的思路：这是最为重要的根底，它确定了教师对教与学的观点。

以学生为根底的思路：“一切为了学生的开展〞是国家根底教育课程改革的核心理念。〞

以教师为根底的思路：教师犹如一个销售员，学生正确的学习心态、学习习惯和方式的形成、知识和技能的提高都有赖于教师“营销〞的艺术和热情。

以课堂为根底的思路：课堂是教育教学的主要前沿阵地，整体的设计都需要教师通过一节一节课、一个又一个50分钟去加以实施。为此，每个教师一定要有课堂教学的意识.

以技术和技巧为根底的思路：教学是科学，教学技术也应该是随着教育科学的开展和进步而不断得到更新和创新的重要载体。

要解决的主要

教学问题

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知识方面：本届学生根底上下参差不齐，根底较好大约占总人数的30%左右，中等学生占50%左右，其余的学生根底较为薄弱，两极分化不是很明显。本届学生大局部来自山西各个县镇，因此英语口语带有很浓的地方音，需要对这局部学生多投入些精力进行口语校正，除此之外语法知识对大局部学生来说是弱项，应采取有效地教学法让学生在轻松的环境中掌握语法知识。总之，教师在备课时必须充分考虑到学生的差异性，把握好教学尺度，做到因材施教。

学习能力方面：大局部学生没有掌握好良好的学习方法，做不到课前预习，课后复习，因此认知能力较差，上课时遇到困难时缺乏分析问题、解决问题的能力。这就需要在教学中采取合作性的学习方法，让学生学会共同解决问题的能力，培养学生良好的学习能力，拓展学生的思维。

学生的情感、素养方面:本届学生虽然各方面有待提高，但是大局部学生对待学习的态度是积极的、乐观的，但因缺乏良好的学习习惯，属于被动