第1单元口语交际讲述（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docx

第1单元口语交际讲述（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元口语交际讲述（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

教材分析

“第1单元口语交际讲述”是2024-2025学年八年级语文上册同步备课的重要组成部分。本单元旨在提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活和社交场合中能更好地表达自我、沟通交流。教材通过生动的例子和实用的场景，引导学生学习如何讲述人物、事件、物体和经历，培养他们的观察力、思维力和表达能力。

本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的讲述技巧，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言表达能力：通过讲述人物、事件、物体和经历，提高学生的语言组织能力和表达能力，使他们在日常生活和社交场合中能更好地表达自我、沟通交流。

2.观察力和思维力：引导学生观察生活中的事物和现象，运用思维力进行分析和思考，培养他们观察世界、理解世界的能力。

3.文化素养：通过学习课文中的优秀作品，让学生感受语言的魅力，提高他们的文化素养，培养他们的人文情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）讲述技巧的运用：通过学习本单元，学生应掌握基本的讲述技巧，包括如何把握讲述的节奏、情感和逻辑，如何运用修辞手法等。

（2）观察力和思维力的培养：学生应学会观察生活中的事物和现象，运用思维力进行分析和思考，培养他们观察世界、理解世界的能力。

（3）文化素养的提升：通过学习课文中的优秀作品，让学生感受语言的魅力，提高他们的文化素养，培养他们的人文情怀。

2.教学难点

（1）讲述技巧的运用：学生往往难以把握讲述的节奏、情感和逻辑，以及如何运用修辞手法。教学中，教师可通过示范、演练、点评等方式，引导学生掌握讲述技巧。

（2）观察力和思维力的培养：学生可能缺乏观察力和思维力，难以发现生活中的事物和现象，并运用思维力进行分析思考。教师可通过设计丰富的教学活动，激发学生的观察力和思维力。

（3）文化素养的提升：学生可能对课文中的优秀作品缺乏理解和感悟，难以提升文化素养。教师可通过深入剖析课文，引导学生感受语言的魅力，培养他们的人文情怀。

（4）学生的口语表达自信心：部分学生可能存在口语表达自信心不足的问题，教学中，教师需关注学生的情感需求，多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。

（5）学生的个性化表达：如何在教学中兼顾学生的个性化表达，使他们在讲述中既能遵循基本技巧，又能展现自己的独特风格，是本节课的教学难点。教师可通过创设多样化的讲述场景，鼓励学生发挥个性，实现个性化表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解讲述技巧、分析课文优秀作品等方式，传授知识，引导学生理解讲述的重要性。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，从而提高学生的观察力和思维力。

（3）项目导向学习法：教师布置讲述项目，学生分组完成，培养学生的团队协作能力和个性化表达。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师设定场景，学生扮演不同角色进行讲述，提高口语表达能力和情感传递。

（2）实验：教师设计讲述技巧实验，如对比实验、小组实验等，让学生在实践中掌握讲述技巧。

（3）游戏：教师设计讲述相关游戏，如成语接龙、讲述接力等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

（4）小组讨论：教师提出讨论话题，学生分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示讲述技巧、优秀课文作品等，方便学生理解和欣赏。

（2）视频：教师选取相关视频资料，让学生观看、分析，提高学生的观察力和思维力。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、在线测评等，了解学生学习情况，及时调整教学策略。

（4）优秀课文作品：教师选取课文中的优秀作品，进行深入剖析，引导学生感受语言的魅力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际讲述的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际讲述内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际讲述教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际讲述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知