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《沁园春·长沙》课件

《沁园春·长沙》课件

2024-2025学年中职语文高一同步课件

1.作者简介与背景

作者简介：

姓名：毛泽东

身份：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

创作背景：

《沁园春·长沙》写于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。当时，毛泽东在长沙等地从事革命活动，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。

2.诗词原文呈现

沁园春·长沙

近现代：毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

3.词句解析与翻译

词句解析：

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头：深秋时节，毛泽东独自站在橘子洲头，望着湘江水向北流去。

看万山红遍，层林尽染：远处的山峰全都变成了红色，层层树林好像被染过一样。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮：面对广阔的宇宙，惆怅感慨，这苍茫大地，谁来主宰它的盛衰沉浮？

4.意象与意境探讨

意象：

山、林、江、舸、鹰、鱼等自然景物，构成了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图。

意境：

通过对长沙秋景的描绘，营造出一种高大、辽阔、巍峨、宏伟的意境，展现了作者对祖国大好河山的赞美之情。

5.思想情感分析

国家命运与责任感：通过“问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了作者对国家命运的深切关怀和责任感。

革命豪情：全词通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

自由解放的向往：词中“万类霜天竞自由”等句，表达了作者对自由解放的向往与追求。

6.朗诵技巧指导

朗诵要点：

语调：整体基调刚劲豪放，语速有快有慢，语调有升有降。

重音：如“北”、“橘子洲头”、“万”、“击”、“浅”、“怅”、“问”、“谁”、“恰”、“粪土”、“遏”等字需重读。

停顿：如“看”字后需有较长的停顿，以显示其总领关系；“万类”后稍顿，以增强节奏感。

情感：上阕要读出作者的乐观积极和对国家命运的关切；下阕要读出革命者对中国革命必胜的信心和蓬勃朝气。

7.拓展阅读与比较

拓展阅读：

可以引入毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》，进行比较阅读，感受毛泽东诗词的共性与差异。

比较：

比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》在题材、意境、情感等方面的异同，加深对毛泽东诗词风格的理解。

8.课后思考与作业

课后思考：

《沁园春·长沙》中“谁主沉浮”的问题，你认为答案是什么？

谈谈你对“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”这句词的理解。

作业：

背诵并默写《沁园春·长沙》。

写一篇短文，谈谈你对《沁园春·长沙》中革命青年精神的理解，并结合自身实际谈谈如何践行这种精神。