（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第八单元 与法同行 8.3 学会防卫和避险 第1框 面对侵害正当防卫教案 粤教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第八单元与法同行8.3学会防卫和避险第1框面对侵害正当防卫教案粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第八单元与法同行8.3学会防卫和避险第1框面对侵害正当防卫教案粤教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解正当防卫的概念和条件。

2.培养学生学会在遇到不法侵害时，能够运用正当防卫保护自己和他人的能力。

3.引导学生树立正确的法治观念，遵守法律法规，自觉维护社会公共秩序。

三、教学内容

1.导入：讲解正当防卫的定义和条件。

2.新课导入：讲解正当防卫的合法性和重要性。

3.案例分析：分析典型案例，让学生理解正当防卫的正确运用。

4.小组讨论：讨论如何在实际生活中运用正当防卫，保护自己和他人的安全。

5.总结提升：强调树立正确的法治观念，遵守法律法规，自觉维护社会公共秩序。

四、教学方法

1.讲授法：讲解正当防卫的定义、条件和合法性。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生理解正当防卫的正确运用。

3.小组讨论法：分组讨论实际生活中如何运用正当防卫，培养学生的实际操作能力。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对正当防卫概念和条件的掌握情况。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们如何运用正当防卫的知识。

3.课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固所学内容。

核心素养目标

1.法治意识：通过本节课的学习，使学生树立正确的法治观念，认识正当防卫的法律地位，明白在遭受不法侵害时，如何运用法律手段保护自己和他人的合法权益。

2.道德观念：培养学生具有良好的道德品质，自觉遵守社会公德，尊重他人权益，勇于维护正义，抵制不良行为。

3.逻辑思维：通过案例分析、小组讨论等环节，锻炼学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

4.团队合作：通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作精神，使他们能够在集体中发挥各自优势，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对法律有一定的认识，具备了一定的道德素养。同时，他们可能已经了解了如何保护自己的安全，但对于正当防卫的概念和条件可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对实际案例和小组讨论较为感兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和团队合作精神。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解正当防卫的合法性和重要性方面可能存在一定的困难。此外，他们在实际生活中运用正当防卫的知识解决问题时，可能会遇到情景判断和决策困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解正当防卫的定义、条件和合法性，为学生提供基础知识。

-案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解正当防卫的正确运用，培养学生的问题分析能力。

-小组讨论法：分组讨论实际生活中如何运用正当防卫，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高他们运用正当防卫知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过讲解正当防卫的定义和条件，引发学生兴趣，为后续学习打下基础。

-新课导入：讲解正当防卫的合法性和重要性，使学生明白学习正当防卫的意义。

-案例分析：呈现典型案例，引导学生进行分析讨论，培养学生的问题分析能力。

-小组讨论：分组讨论实际生活中如何运用正当防卫，培养学生团队合作精神和实际操作能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高他们运用正当防卫知识解决实际问题的能力。

-总结提升：强调树立正确的法治观念，遵守法律法规，自觉维护社会公共秩序。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示知识点、案例和实际场景，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关案例视频，增加学生对实际场景的感知，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行案例分析和小组讨论，方便学生互动和交流。

-实体教材：提供相关法律法规和案例资料，方便学生查阅和复习。

-外部资源：邀请律师或警察等专业人士进行讲解，增加学生的实践经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“面对侵害正