第四单元 主题活动一《我是小小讲解员》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版.docxVIP

第四单元主题活动一《我是小小讲解员》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

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教材分析

《我是小小讲解员》是三年级下册综合实践活动内蒙古版的一节主题活动课。本节课旨在培养学生的口语表达能力、团队协作能力和历史文化素养。教材围绕“小小讲解员”的主题，引导学生学习讲解技巧，并以当地历史文化为内容，让学生在实践中提升综合能力。课程内容与学生的实际生活紧密相连，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。通过本节课的学习，学生将掌握基本的讲解技巧，能够自信地担任讲解员，传承和弘扬当地的文化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的口语表达能力、团队协作能力和历史文化素养。通过实践活动，培养学生的自信心和责任感，使他们在实际讲解中能够运用所学的知识和技巧，传承和弘扬当地的文化。同时，通过小组合作和互动，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在知识储备方面，学生已经学习了三年的语文、数学等基础知识，对于本节课的主题活动有一定的理解能力。然而，对于较为复杂的历史文化知识，他们可能需要通过图片、实物等直观教具来辅助理解。

在能力方面，大部分学生具备一定的口语表达能力，但可能存在一些学生在表达时语言组织不够清晰、逻辑性不强的问题。此外，学生的团队协作能力也各有差异，部分学生可能在小组活动中表现出较强的组织协调能力，而部分学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生们的好奇心较强，对于新鲜事物充满好奇，有一定的探索欲望。他们对历史文化感兴趣，希望通过本节课的学习，能够了解更多关于当地的历史文化知识。同时，学生们具有较强的学习积极性，乐于参与实践活动。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动；而有的学生可能在学习上存在一定的依赖心理，需要教师的引导和督促。对于课程学习，学生的学习态度和行为习惯将对学习效果产生直接影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是小小讲解员》主题活动教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史文化图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验环节，如实地考察当地的历史文化遗址，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论；设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。

5.讲解示范视频：准备一些优秀的讲解示范视频，让学生在课堂上观看和学习，帮助他们掌握讲解技巧和方法。

6.实地考察安排：如果需要进行实地考察，提前与相关场所联系，安排好考察时间和路线，确保考察活动的顺利进行。

7.学生评价表：准备学生评价表，以便在实践活动结束后，对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，促进学生的自我提升。

8.安全保障措施：在实践活动过程中，确保学生的安全，制定安全保障措施，如提醒学生注意交通安全、遵守考察场所的规定等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小讲解员”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道讲解员是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于讲解员的图片或视频片段，让学生初步感受讲解员的角色和重要性。

简短介绍讲解员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.讲解技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解讲解员的基本技巧和方法。

过程：

讲解讲解员的定义，包括其主要职责和角色。

详细介绍讲解员的基本技巧和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实践活动（20分钟）

目标：通过实践活动，让学生深入了解讲解员的特性和重要性。

过程：

学生分组，每组选择一个当地的历史文化主题进行实践活动。

每组准备一名讲解员，进行实地讲解练习。

教师和学生对讲解员的讲解进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我提升。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与讲解员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对讲解员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促