2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.1 芣苢教案（1）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1芣苢教案（1）部编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《芣苢》这首古诗的理解与鉴赏。教学内容与学生已有知识的联系包括：对古代诗歌的基本理解能力，如韵律、意象、情感表达等；对古代农村生活的基本认识；对作者杜甫的生平和创作背景的了解。

具体的教学内容将结合课本进行，包括对诗句的逐句解析，理解诗中的意象和情感表达，探讨诗人的创作背景和意图，以及通过小组讨论、朗读和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文学审美素养、文化传承素养和批判性思维素养。通过学习《芣苢》这首古诗，学生能够深入理解诗中的意象和情感表达，提升文学审美能力；同时，了解古代农村生活和诗人杜甫的创作背景，增强文化传承意识；此外，通过小组讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和历史知识储备。在学习《芣苢》这首古诗时，他们能够运用已有的知识分析诗中的意象和情感表达，理解诗人的创作背景。然而，对于诗中所描绘的古代农村生活，部分学生可能存在一定的认知盲区，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

在能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和写作能力，能够完成课堂讨论和写作任务。但部分学生在批判性思维方面相对较弱，可能在学习过程中过于依赖教师的引导，需要教师在教学中给予更多的锻炼机会。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习兴趣和求知欲，对古代诗歌和文化传承有一定的热情。然而，部分学生在学习过程中容易受到手机、网络等外界因素的干扰，需要教师加强课堂管理，提高学生的自律意识。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但部分学生可能在课堂发言时过于紧张，不敢大胆表达自己的观点。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与，营造轻松、民主的课堂氛围，提高他们的自信心。

总体来说，学生们具备一定的知识基础和能力水平，但在批判性思维和自律意识方面有待提高。教师应充分了解学生的实际情况，因材施教，调整教学策略，以提高课堂教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1芣苢》部编版必修上册所需的教材。教材中应包含对《芣苢》的全文、注释、译文以及相关文学背景知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如古代农村生活场景的图片、图表、视频等，以帮助学生形象地理解诗中的意象和生活背景。同时，收集一些有关杜甫的生平介绍资料，以便在课堂上进行教学内容的拓展。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和朗读的环境。可以设置几个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出足够的空间供学生朗读和活动。

5.教学工具：确保教师具备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的呈现。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如《芣苢》的注解、译文、文学评论文章等，以便学生在课堂上进行深入学习和讨论。

7.作业布置：提前为学生布置相关的作业，如要求学生预习《芣苢》，了解诗的背景知识，准备课堂上进行讨论和分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《芣苢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《芣苢》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《芣苢》教学目标和《芣苢》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《芣苢》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《芣苢》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《芣苢》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌基本理解能力，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《芣苢》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《芣苢》的诗句、意象和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出《芣苢》的重点，强调《芣苢》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《芣苢》的诗句解读和创作背景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练