体育论文-多媒体技术在体育教学中的应用.doc

多媒体技术在中小学体育课教学中的应用

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于教学对象，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学手段运用在体育教学中，能够充分发挥学生视觉、听觉的潜能，集图文声像于一体，形式活泼新颖，其立体化、形象化和动态化的特征，对学生能够产生多重的感官刺激，易于引起学生的共鸣，激发学生的体育学习动机和兴趣。多媒体辅助教学已经成为衡量一个教师教学水平的重要标志之一。

1.激发学生对体育课学习的兴趣

教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。多媒体教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点、丰富的表现功能吸引学生的注意，以其新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维，非常符合学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而更好地激发他们的学习兴趣。

如在球类教学中，在教学前安排5分钟的时间，利用多媒体放映世界大赛的比赛录像，有意识地让学生观察比赛队员的基本动作，学生在兴趣勃勃地观看比赛的过程中，了解了动作要领，学习的兴趣也得到进一步激发，学习的主动性也就更强了。通过情境的创设，把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中，激发学生的内部学习动机，促使他们自觉地学习，能使教学达到事半功倍的效果。现在的学生喜欢把明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料。如果在多媒体电脑教学课件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片插入进去，再将运动员的简历输入到课件里，就可以把学生的注意力吸引到课堂中来。

2.给学生提供直观感受

多媒体教学最大的优点是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。以往的口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生介绍武术套路时教师将完整的动作示范后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，对于瞬间动作的描述就更加困难，在视觉上不能给学生直观的感受，不易于学生理解，学生的注意力也容易分散。如果在教学时采用了多媒体辅助教学，将整套技术动作借助教学课件，通过屏幕展示教师预先录制好的完整动作、分解动作以及技术要领，以文字解释出示在相应动作的旁边，在教学中重复播放、反复讲解，结合教师在课堂上的示范，这样，易于学生在大脑中形成清晰完整的技术动作，掌握动作要领，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领的掌握也就更快。同时，运用多媒体技术还可以再现学生本人在动作上出现的问题。我们可以通过摄像机与计算机的组合，将学生在上课中出现的各种错误动作再现，让学生通过观看画面，动脑思考，主动发现问题，再在教师的仔细分析、讲解产生错误动作原因的基础上进行改正，这样有利于学生纠正错误动作，形成正确的动作。

3.突出教学重点与突破教学难点

体育教师如何准确合理地处理教材、安排教法、调动学生的主动性，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。传统的体育课教学中，动作的重点、难点都要由体育教师反复示范，着重指出，一堂课往往要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，教练员的示范转瞬即逝，学生很难观察清楚，往往造成学生概念理解模糊，甚至错误，既影响教学效果又影响教学进度。每当教师遇到这种情况时，常会感到无奈又无策，只能反复讲解、个别指导、增加练习时间，而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具。利用其灵活的动静、快慢、连接、重分等变换功能，可以把教师难以讲清楚的重点、难点问题在短时间内使学生一目了然，使教学的重点、难点由抽象变的更加形象、由微观变为宏观，既使学生正确地领悟动作要领，又节约了教学时间，从而真正提高了教学的效率。

4.发挥学生的主体作用

运用多媒体技术在激发学生运动兴趣的同时，还有利于发挥学生的主动性，有利于激励学生从多媒体中去汲取知识，自觉地去搜集和分析材料、数据，在教师的指导下和在学生的讨论中得到正确的结论。

5.充分发挥现代化的教学手段

目前，各中小学体育教师已经出现老龄化的趋势，这些老教师在体育教学中由于生理和身体上的限制，很难标准的完成一些难度较高的技术动作，运用多媒体技术就有效的克服了这些弊端。此外，体育教师在学习提高专业理论、技术的同时，要跟上时代的要求，努力学习掌握现代化的教学手段，在教学中合理运用现代化教学技术，把体育教学变得更加科学合理，使学生学得轻松愉快，为终生体育和快乐体育的教学目标做出应有贡献。

6.运用多媒体课件应注意的问题

在现代教学中，充分利用学校教学资源，借助多媒体技术进行教学是十分行之有效的。当然，将多媒