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二年级《语文园地三》教学反思（精选7篇）

二年级《语文园地三》教学反思篇1

进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞

的职责。口语交际也是语言表达能力、做人能力、生存能力的等多种

能力的有机结合。这是一个挑战，也是语文教学的升华。

今天上的口语交际课是《我们去旅游》，我课前准备了一些资料，

本以为上起来会如行云流水，但是学生似乎兴趣不高，很多同学懒懒

地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课

后我去问学生，似乎也在我的意料之中，很多同学说不敢说，怕说错

了没面子。

所以我感觉培养口语交际能力首先是学生在口语交际课时要敢于

说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是《秋

天》。这堂课不能说很成功，学生的语言表达不是很流畅，重复话、

罗嗦话也多，即便是同学老师指出答题学生的毛病也似乎不会影响他

的情绪，学生们仍旧乐于参与，发言的积极性也高。

这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差别，仔细分析

究其因，第一，兴趣是最好的老师，秋天是孩子们最感兴趣也最熟悉

的话题，这个美丽的季节刚刚的来到，学生喜欢有话可说。第二，学

生感受到了，也看到了秋天，所以对那里的景色比较熟悉记忆深刻，

说起来就不费劲。

认真