2025届高考语文 修辞 复习课件.docxVIP

修辞

在传统高考中，修辞手法大多在阅读与

写作中间接考查，很少在语言文字运用中直接考查；但无论是间接考查还是直接考查，考生都有必要对修辞手法有更深刻的理解。更何况在新高考全国卷中，修辞手法的考查

已由幕后走向台前，由间接考查变为直接考

查。这给我们的启示是，“修辞”作为一项基本语言技能，正日益受到重视。附：

九种修辞概念

2020-2024年高考真题

常见的修辞手法

修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式。学习修辞手法的目的是指导语言运用，能够根据语境判断使用了何种修辞，或者修辞手法使用是否得当，进而辨其优劣；还能够熟练地运用各种修辞手法以增强语言的表现力。常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、

排比、反复、设问、反问。

比

比喻

概念

比喻就是“打比方”,即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞手法

特点

1.一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)十比喻词(表比喻关系的标志性词语)十喻体(比喻成的事物)。

2.本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

3.本体和喻体之间必须要有相似点。

4.带“像”的不一定都是比喻句，“像”在句中也可能表示推测、举例、想象、比较等意思。

作用

1.化平淡为生动；2.化深奥为浅显；3.化抽象为具体

分类

明喻

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式：甲像乙(一样)。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)

暗喻

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式：甲是乙。如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(李健吾《雨中登泰山》)

借喻

不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式：甲代乙。如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。诗句出自毛泽东的《七律·冬云》“虎豹”“熊罴”在诗中借喻强大的国际反对势力、帝国主义

博喻

连用几个比喻共同说明一个本体。如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。(李乐薇《我的空中楼阁》)

比

比拟

概念

比拟是把物当作人，把人当作物，或甲事物当作乙事物来描写的修辞手法，分拟人和拟物两种。

特点

比拟是以人的联想为基础，通过人和物、物和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修辞方式。

作用

比拟的主要作用是使表达形象生动，增加语言的生动性，让人对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物的强烈爱憎之情，从而引起读者的共鸣。

分类

1.感情性格的转嫁。把人的感情性格转用于物上。如：井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。(袁鹰《井冈翠竹》)

2.动作行为的转嫁。如：楼房在夜里呈现出银灰色，静静地蜷伏在雾气沼沼的地平线上。(李英儒《野火春风斗古城》)

3.称谓的转嫁。把用于人或物的称谓转用于物或人上。如：英雄的纪

念碑啊，你可曾看见，此刻，在北京，在全国，在全世界，为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁。

(韩瀚《写在祖国的江河和土地上》)

4.抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。如：他们已经挥动竹枝扫把，在默默地扫着、默默地扫着了。好像春天，夏天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。(古华《芙蓉镇》)

[特别提示]运用“比拟”的三个注意点

(1)必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。

(2)用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’”,它们互相说“再见”,显然不符合星星的特征。

(3)比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不

符合人的思想感情和描绘的环境氛围。