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第1课说课稿
尊敬的各位老师:
大家好,我今天说课的内容是,第2课《从“贞观之治”到“开
元盛世”》接下来,我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目
标、重难点、教法学法、教学过程以及板书设计八个方面来进行阐述。
一、课程标准
义务教育阶段初中历史课程标准要求学生通过对本课的学习能
够知道隋朝的统一,了解科举取士制度的创建和大运河的开通。能够
识读历史图表,正确地计算历史年代,较为清晰地叙述相关的史实,
初步掌握学习历史的基本方法,通过对这一时期历史的学习,不断增
强学习祖国历史的兴趣,激发民族自豪感,树立民族自信心和自尊心,
加深对祖国历史文化的认同感。
二、教材分析
本课是人教版七年级历史下册第一单元:隋唐时期:繁荣与开放
的时代”,第1课,具有开篇点题和承上启下的作用,隋唐是五胡乱
华之后汉族在北方重新建立的大一统王朝,结束了自西晋以来270多
年的分裂局面,它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时
期,下启繁荣与开放的唐朝,隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和
鼎盛时期,更是中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时
代,在整个中国古代史的教学中,这一单元无疑是重中之重。
三、学情分析
本节课面对的是七年级的学生,该年龄段学生已具备一定的认知
能力,思维活跃,求知欲望强烈,对历史课感兴趣,喜欢听历史故事,
容易被新奇的事物吸引,但是认识问题大多停留在事物的表面,缺乏
对事物深入的理解与分析,未形成系统的历史知识体系以及正确的史
观,活泼好动,注意力分散,喜欢发表不同的见解。
四、教学目标
依据以上的课程标准分析与教材分析,我从以下三个方面制定了
本课的教学目标:
1.知识与能力
通过对本节课的系统学习了解隋的建立与统一的过程与时间,掌
握大运河的开通及其作用,开创科举取士制度和隋朝灭亡等基本史
实。培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力
2.过程与方法
通过相关的历史材料情景导入,学生结合课本内容及课下收集的
资料,分析掌握隋朝的建立与统一,繁荣与短暂,正确评价大运河在
历史上的作用,比较古代的选官制度,理解科举制创立的进步意义
3.情感态度与价值观
使学生通过对本课的学习认识到社会的安定是使经济发展,繁荣
的前提和重要保障,教育学生要热爱祖国,热爱人民,珍惜统一、安
定、团结的环境。
五、重难点
重点:大运河的开通;科举制的兴起及影响
难点:对大运河的评价及隋朝灭亡的原因分析
六、教法学法
教法:鉴于以上的学情分析以及教材分析,本课我将采用文献研究法,
多媒体教学法,以及问题探究法辅助讲授法来进行授课。
学法:1.自主探索法通过自主查找资料图片加深对历史的理解
2.分组讨论法通过与同学的合作交流,加强对历史问题辩
证思考的能力。
七、教学过程
课前导入
多媒体展示《三国演义》的开篇词,通过对开篇词的分析,让学
生理解分久必合,合久必分的天下大势,并通过对这段话的理解,回
顾上一学期学过的自周末至三国两晋南北朝时期的主要状况,作为学
期的第一课,使用这一段话进行导入,既回顾了上一学期的主要内容,
帮助学生进行知识衔接,又为本课乃至本单元的展开起到了铺垫作
用。
讲授新课
一、隋的统一
首先,提出两个思考问题,“隋朝是怎样完成统一的?”,“隋朝
的统一有什么重要意义?”让学生带着问题阅读课本,并且找出隋朝
建立的时间,建国者以及都城,后多媒体展示三国两晋南北朝时期的
主要形势示意图,通过对图表的讲解,带领学生理解隋统一的概况,
指出,公元589年,隋灭陈,完成了统一,后学习隋统一全国的意义,
强调此处应理解记忆,接下来,小组讨论找出隋统一以后的治国措施
以及主要影响,因这一部分内容课本上都有,较为简单,因此不做赘
述。
二、开通大运河
首先,多媒体出示大运河的修建目的以及建造者和建造时间,让
学生结合课本理解记忆,后多媒体展示大运河的示意图,带领学生通
过示意图来认识大运河的主要河段以及连接的关键地区,后出示
3+4+5=1的记忆公式来辅助学生理解记忆关于大运河的主要内容,接
下来,展示一些评价大运河的材料,带领学生分析材料,理解大运河
的开通给当时带来的巨大影响。最后,展示几幅大运河现在的图片,
指出,大运河至今任在使用,这条修建了已经1400
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