2024年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划及其教学进度表.docxVIP

2024年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划和教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任六年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有一定基础。多语文生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作中去。因此本学期要着力于学生习作水平的提高。

二、教学内容与教材分析

本册教材共分为八个单元，共28篇课文。在第一、二、三、四、六、七、八单元分别安排了一个语文园地。在第二、四、六、七单元分别安排了口语交际内容。在第四单元安排了快乐读书吧内容。在每个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元以“触摸自然”为主体，描绘了美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。要求阅读时能从所读的内容想开去，要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。习作要求以别的事物的角度看世界，体验变形后的生活和经历。要求发挥想象，把变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

第二单元有鲜明的价值导向，反映了革命斗争的事，引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲、乐观的精神。本单元重点在于了解文章是怎样点面结合写场面的。关注整个场景的同时也要注重描写个体的表现，用点面结合的写法记一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分。引导学生体会整体面貌和局部细节刻画的有机结合的思想，并运用到习作中。

第三单元是阅读策略单元，要求学生根据阅读目的筛选有价值的阅读材料，减少无关材料的对阅读的干扰，选用恰当的阅读方法，有目的的进行阅读，提高阅读效率。本单元对有目的的阅读进行了有层次的安排。引导学生迁移运用方法，逐步实现有目的的阅读能力的提升。

第四单元是以现实生活为题材的小说，刻画了普通人物在面临困难时闪现的人性光辉。要求学生读小说，关注情节和环境，感受人物形象。让学生能力由阅读到表达，加深学生对小说基本特点的理解，又发展了语言和思维。引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用，并要求学生能发挥想象，在习作中创编生活故事。

第五单元是习作单元，本单元是在学生以前已经掌握了写人、记事、状物、写景、说明等习作方法基础上，引导关注文章的中心思想及其和材料的关系，培养学生选材构思的能力，要求学生写出中心明确又具体的好文章。要求学生体会文章是怎样围绕中心思想来写的，习作要求从不同方面或选取不同事例表达中心意思。安排了写人、记事、写景等不同类型的课文，引导学生体会怎样表达中心思想，使学生掌握围绕中心思想写作的方法。

第六单元讲述了“保护环境”这个主题。本单元要求学生能抓住关键句，把握文章的主要观点。表现了人与自然的和谐之美。体现了人与自然相互依存的关系，号召人们爱护环境，珍爱地球。习作要求写倡议书，要求围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，引导学生关注生活，提高应用文写作水平。

第七单元围绕艺术之美这个主题，从音乐、绘画、戏曲等不同角度折射出艺术的魅力。引导学生借助语言文字，从不同角度展开想象。要求学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本单元习作要求学生写自己的拿手好戏，把重点部分写具体，要求学生联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟，能把艺术之美写的具体可感。

第八单元以“走近鲁迅”为主题。本单元要求学生能借助相关资料，理解课文主要内容，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。要能借助资料理解鲁迅时代的语言表达。本单元旨在通过不同的视角，运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能初步了解其文学成就、性格特点、精神境界。本单元习作要求学生能通过事情写一个人，表达出自己的情感，通过回顾印象中深刻的场景，激发情感。

三、教学目标

体会点面结合写场面的方法；能理解演讲，能围绕话题拟定演讲题目，写好演讲稿，演讲时能用多种形式来替代说。

能理解含义深刻的语句，领悟文章表达上的特点；能有条理的记叙，能修改习作。

能够根据阅读目的。采用不同的阅读方法；掌握刻画人物的方法；能有条理的表达观点。

能把握中心思想，掌握围绕中心思想写的写法；能从不同方面选择不同事例写作。

能整体把握小说的情节感受人物形象；能根据对象把说服别人的理由讲清楚；能编故事。

能借助注释通过想象画面理解诗词大意；能抓住关键句把握一段话的观点；能准确把握别人的观点；能写倡议书；能阅读非连续性文本。

能借助相关资料感受人物形象，理解文章；能通过对场景的描述把事情写具体；掌握把握文章主要内容的方法，会给文章拟标题；能从词语展开想象写一段话。

能借助注释、课文插图理解文章；能讲述文言文故事；能有条理的