青岛版数学三年级上册第一单元《克、千克、吨的认识》单元整体说课.pptx

基于课程标准的单元教学“三说”——三上第一单元《克、千克、吨

的认识》

说教材

三说课时

说课标

说课标

能从日常生活中发现了解数学可以描和提出简单的数学问述生活中的一些题，并尝试解决。现象，感受数学

与生活有密切联系。

知识

技能

理解常见的量；

在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

数学

思考

在运用数及适当的度量

单位描述现实生活中的简单现象，发展数感

学段目标

情感

态度

问题

解决

在现实情境中，感受并认识克、千克、吨

能进行简单的单位换算

推理能力

应用意识

常见的量

核心素养

数感

基本理解

1.新单位的产生是为了测量结果的精确和表达的方便。

2.测量重量的本质就是计量物体所含质量

3.同一质量，因为质量单位的选择不同，

测量结果的表征也会发生相应的变化，是对同一重量的不同表达。

课程内容

在现实情境中，感受并认识克、千克、吨

能进行简单的单位换

算

分段目标

理解常见的量；

在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

学生学什么

怎么学

学到什么程度

克、千克、吨；

结合生活实际，通过猜想—

—体验——验证等活动去理

解质量单位，初步形成质量观念。

认识克、千克、吨；

知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。

【课标要求1】理解常见的量；在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

说课标

学生学什么

怎么学

学到什么程度

结合生活实际，通过观察、操作、

会用合适的质量

用合适的质量单位描述

猜想、测量、验证等活动，描述生活中

单位描述生活中物体

生活中物体的重量。

物体的重量。

的重量。

【课标要求2】在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，发展数感；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

说课标

说教材

一年级

货币单位

二年级

长度单位

三年级

质量单位

三年级

时间单位

三年级

面积单位

六年级

体积单位

质量单位就不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉的力量感知。在教学上，要重视学生的实际操作，以帮助学生获得重量的感知。

主题单元分析(纵向)

六个计量单位

本教材加强了与其他学科的联系和整合，把数学与生物知识有机结合，开阔了学生的视野；让学生通过查阅资料、猜想-体验-验证的探索实践、估量和称量等活动积累生活经验、建立质量观念，也培养了学生的综合能力。

认识1克、1千克有多重，初步建立质量观念

知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。

会选择适当的质量单位称量，会估测物体质量。

建立1吨的质量观念。

知道1吨=1000千克，会进行简单单位换算。

正确使用吨。

自然单元内容分析(横向)

克、千克的认识

克、千克、吨的认识

吨的认识

三年级上册

1时、分、秒

2万以内的加法和减法(一)

测量

毫米、分米的认识

千米的认识

吨的认识

人教版只在二年级下册认识“克和千克”两个重量单位，“吨”是作为“测量”的一个部分在三年级上册

有多重来表示物

●1千克有多重?称一称，掂一掂。

1.教学内容

1克有多重?称一称，掂一掂。

认-认

中还有体重1千克

1千克-1000克

找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。

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青岛版(三年级上册)和

北师大版(三年级下册)内容结构相同

不同版本教材对比

四千克、克、吨

认识，和长度单位编排在一起，切割

了重量单位的整体性

人教版三年级上册

北师大版用了直接阐述的形式介绍“吨”是计量很重物品或太重物品时使用的单位。青岛版和人教版用类推的方法更细致地理顺了吨和千克的关系，更有利于帮助学生建立“吨”的质量观念。

北师大版利用了故事情境让学生认识到“吨”是比“千克”大的重量单位，以“说说生活中见过的吨”为引导，更能帮助学生调动和丰富生活认知经验。

1吨有多重?青岛版的认识

计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨

作单位，吨用符号t表示。

1袋重10千克，10袋重100千克，100袋

重1000千克。1000千克就是1吨。

不同版本教材对比

2.关于“吨”的编写比较

的体重大约是25千克，

的体重大约是100千克，的体重大约是1吨。

每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。

人教版“吨”的认识

北师大版“吨”的认识

吨的认识

1吨=1000千克

看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”?

认一认，说一说，1吨大约有多重?

1吨=1000千克

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