帮助学生学会倾听.doc

参赛工程[教学论文]

参赛类别[小学数学]

帮助学生学会倾听

宫老师

珠海市

帮助学生学会倾听

内容摘要:学会倾听是一种很好的习惯,对每个人来说都是重要的,它不仅可以帮助我们学到更多的知识,获取更多的能力,而且善于倾听也是一个人良好素质的表达。作为教师，我们要帮助孩子学会倾听，养成认真倾听的习惯，使他们能更好地获取知识，提升能力，将来更好的与人相处。

关键字：低年级、数学课堂、倾听、倾听习惯

什么是倾听，倾听就是借助听觉器官承受言语信息，进而通过思维活动到达认知、理解的全过程。在新课程改革进展多年后，我们会发现，认真倾听的习惯是很多孩子所缺乏的，新课程倡导孩子们积极主动地参与到课堂学习中，大胆地表达自己的观点，教师们也总是想方设法地运用各种手段鼓励孩子们去说，课堂上孩子们争先恐后地发言，一只只小手举得很高很高，很多孩子为了引起教师的注意还站起来，嘴里还在不停地喊着：“我来我来！〞当教师指定一位学生答复时，其余举手的同学大都垂头丧气，甚至有的孩子还很不快乐的说：“怎么不叫我呢？〞根本没有兴趣听教师讲课，更不用说听同学们发言了。从这一现象我们不难看出：学生只是为了表现自己，根本不会去倾听别人的意见。其实，学生在课堂上如果能认真倾听教师的讲课、倾听同学们的发言，那么他们一定能够获取更多的知识和能力。在我所教过的学生中，我发现那些善于倾听，懂得倾听的孩子，不仅学习能力比拟强，而且人际交往方面也优于那些不善于倾听的孩子。所以，我们必须要重视对孩子倾听习惯的培养，特别是低年级的孩子，他们正处于容易养成各种好习惯的时期，具备这种善于倾听的好习惯会使他们终生受益。

那么怎么样引导孩子学会倾听呢？下面我就结合自己的教学实践，谈一谈在低年级数学课堂教学中培养学生倾听习惯的一些做法：

一、抓好课堂常规，细化倾听要求

我们经常会讲，同学们上课要认真听讲。家长也常这样叮嘱自己的孩子。但如何听讲、怎样听讲，对于孩子，特别是低年级的孩子并不十清楚确。有的孩子觉得我只要不讲话就是在听讲了，其实，“倾听它是要求在听的时候一定要细心，要边听边想，思考别人讲话的意思，能记住别人讲的话。这对于低年级的孩子来说，还是有一定难度的。所以，我们必须从每一节课入手，把倾听习惯的培养融入到课堂常规中，交给孩子倾听的方法，细化倾听的要求，在一点一滴中逐步养成认真倾听的好习惯。具体来说有以下几点：

〔一〕姿势要求：上课时要坐姿端正，手放在桌面上，身正足安，做好倾听的准备。在听教师讲话时，眼睛要注视着教师。如果教师走到教室后面，眼睛就看黑板，不能看别的地方。在听同学发言时，眼睛注视着黑板或者教师出示的课件、教具等，不要看发言同学的脸。

〔二〕纪律要求：不管是教师讲课还是同学发言，都要保持安静，要把自己的身心融入教学情境中，不做与倾听无关的事情。在别人没讲完或没有答复完问题前不插话，要听清别人说的每一句话，思想不要开小差。在同学发言的时候，如果你同意同学的观点，以点头微笑等表示你的认同或赞同。如果不同意，请在别人答复完后举手发表不同的见解。

〔三〕礼貌要求：在教学中，我们经常会发现，当有孩子答复错误的时候，会有一些同学在下面嘲笑，他们的这种表现打击了那些答复下列问题孩子的积极性，以至于有的孩子再不敢举手，也不敢答复下列问题了。针对这一现象，我要求孩子们不可以嘲笑别人，要做一个文明的倾听者，你可以在别人答复后，给予礼貌的纠正，同时，还要告诉学生，在别人对自己的答复有不同意见的时候，你更要认真听。我经常告诉学生，虚心倾听别人的意见，可以让自己进步更快，也会有更多的好朋友。

二、教师以身作那么，做好学生的典范。

倾听，应是师生间相互倾听，而不是要求学生听，教师可听可不听。低年级的学生善于模仿，可塑性强，所以我们教师在要求学生认真倾听的同时，自己也要认真倾听孩子的答复，用心感受孩子的心声，充分尊重学生，这样不仅可以拉近与学生距离，而且给孩子一个示范，做到言传身教，让孩子在你身上学会“倾听别人〞，学会尊重他人。同时，在倾听的过程中，我们可以获取更多的教学资源，通过倾听，我们可以更加清晰地了解学生的内心世界，了解学生的思维，从而可以有针对性地行教学。在课堂中，我们要把自己放在与学生平等对话的平台上，学生在答复下列问题时，教师始终要面带微笑，满含期待地看着他，耐心听完他的答复，不插话，适时介入引导。只要教师能够用心倾听，用心倾听，倾听孩子们的想法、欲望和需求，孩子们一定会看到，他们会以教师为典范，认真倾听教师和其它同学的意见。那么，孩子们的倾听习惯就会在“润物细无声〞中得到培养。

三、认真备好每一节课，保持学生的倾听兴趣。

学生，尤其是一、二年级的小学生，让他们一节课都在认真听讲是不太可能的，因为他们的思维活动还是以形象思维为主，自我控制能力还很弱。所以，我们做教师的，必须要想方