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教学研究举《础会计》课程教学方法初探
《基础会计》课程教学方法初探
崔洁杨玉娥(西安外事学院经管院陕西西安710077)
摘要：该文结合作者多年对《基础会计》教学和实践
，从调动学生学习兴趣入手，总结出实验教学、案例教学等一整套行之有效的教
学方法。
关键词：会计；教学方法
《基础会计》是会计学专业必修的基础课。该课程阐述了会计的基在教学实践中，将课程当中的许多环节制作成多媒体课件，如填制
本原理、基本方法和基本技能。初学者往往感到概念抽象难懂，枯燥乏与审核凭证、登记账簿、错账的更正方法、编制会计报表等章节，实物
味、不易入门。兴“趣是最好的老师”，因此，教师必须把培养学生兴趣性和形象性要求强，讲解显得空洞，运用多媒体教学形式，由学生看完
作为切入点。笔者在教学中作了以下尝试，收到良好的教学效果。多媒体演示，紧接着在教师的导引下进行手工填写和在电脑上填写，往
1．结合身边实例帮助学生理解概念往会收到立竿见影的效果。
笔者在教学中发现，～些学生认为会计是一种高深莫测，只有职业通过多媒体可以展现会计工作的真实环境、工作过程。直观、形象
会计人员才能理解的学问。为了消除这种畏难情绪，我们要善于挖掘教化地组织教学，变抽象为具体，变平面为立体，会对教学起良好的辅助
学内容中的生活情境，让会计知识贴近生活，感受到会计的趣味和价作用，可提高学生的学习兴趣。譬如在讲授企业采购过程时，通过多媒
值，体验到会计的魅力，引起一种学习的需要，从而提高学生的学习兴体技术设计了一个集声音、图像、动画和文字为一体的采购实例。通过
趣。录像展示洽谈及签订合同，商品入库的过程，各种真实会计凭证．并通
譬如，在讲“资产=负债+所有者权益”时，同学们不好理解，就举过录像、动画来演示会计凭证的传递和银行办理货款结算的过程．最后
了大学生财产及来源的例子：总结出采购过程核算的主要内容。这样，采购业务核算的全过程都生动、
大学生的则，=则』·的来源
形象地展示出来。
(资产)=(负债)+(所有者权益)
5．师生互动营造宽松学习氛围
在传统教学中，学生被动接受知识，主观能动性得不到应有的发
直挥，求知欲和好奇心就会荡然无存。为此，教师要注意启发式教学方法
的运用，加强师生互动，通过设置疑难问题，创设问题情境，激活学生
通过上面的关系图，不仅使学生对所讲内容有了直观的理解，更使
的思维兴趣，激发其探求知识的好奇心，唤起学生的“向师心理”。这
他们感受到会计活动就在自己身边，自然而然就产生了学习的兴趣，也
样，可以打破平铺直叙的授课方式，使课堂教学动静相生、起伏有致。
就没有了为难情绪。
让教师及时了解学生的思维过程，使学生的主体地位得到很好的体现，
2．通过实验教学增强学生感性认识
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