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福建省普通高中新课程地理学科教学要求

(必修模块)

（征求意见稿）

《福建省普通高中新课程地理学科教学要求（必修模块）》以教育部颁布的

《普通高中地理学科课程标准（实验）》为依据，针对我省普通高中地理学科教

学实际，对课程标准各模块的“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相

应的教学建议。学习要求包含知识内容与学习目标。知识内容是“内容标准”的

具体知识内容。学习目标包含知识和技能目标、能力目标、情感目标。在学生的

学习过程与教师的教学实施中落实“过程与方法”，其中体验性学习目标必须在

教与学过程中实现。学习要求的对象是学生，教学建议的实施主体是教师。学习

目标按从低到高分水平层次界定，一般高层次的要求包含了低层次的要求。具体

如下：

一、课程目标与要求

1.知识目标与要求

知识目标具体学习要求

要求对所列地理基础知识的含义及其相关背景

了解有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并

能（或会）在有关的问题中识别它。

对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正

理解确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利

用知识解决（如解释或说明）问题。

将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行

应用

总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。

2.过程方法与要求

本要求主要体现在教学建议与学习要求中。教学建议的培养对象是学生；实施的主体

是教师，实施的内容主要包括教学方法、教学手段、教学组织方式、课程开发等；教师遵

循的原则主要是：基础性、科学性、思想性、实践性、可行性；目的主要是转变教师的教学

方式、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生从图文材料、在生活生产的实际

中搜集和处理地理信息，形成基本地理思维方式与方法，培养学生的地理基本素养（包括基

本技能），获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。对过程方

法具体要求如下：

⑴学生能初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理

知识和技能对地理信息进行整理、分析，并能把地理信息运用于地理学习过程。

⑵学生会尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查

研究，提出解决问题的对策。

⑶学生能运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解

和成果。

3.情感目标与要求

情感目标具体测试要求

学生完成由“知”到“信”的转化。在

认同学习中表现能够表达感受、态度，并进

行价值判断等。

具有稳定态度、一致行为和个性化的观

念等。在学习中表现为能结合实例运用

领悟

正确的信念、价值观分析材料，得出结

论，并且能做到举一反三地加以应用。

三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，在教学中综合地加以实施。

知识和技能目标、能力目标、情感目标等学习目标，要在教学中逐步实现体验性

学习目标的同时加以实现。