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理实一体化教学在护理教学中的应用
【摘要】“理实一体化”教学是近年来在职业教育专业课教学中
使用的一种教学模式,该模式体现了职业教育的特色,突破了传统
的“文化课-专业基础课-专业课-技能训练”的教学模式框架。其
具体做法是将理论教学与实践教学有机地融合在一起,从感性认识
入手,加大直观教学的力度,以提高学生的认知能力,并在教学过
程中融入技能训练,使学生在训练过程中加深对知识的理解和掌
握。此模式有利于促进教师专业素质的提高,有利于调动学生学习
的积极性和主观能动性。激发其学习兴趣,提高教学效果。
【关键词】护理学;理实一体化教学法;应用
“理实一体化”教学是近年来兴起的一种新的职业教学模式,
它充分体现了新课改的精神,符合了新时代职业教育的发展趋势。
该教学模式不仅注重对学生讲授理论,更加注重培养学生的实践能
力、动手操作能力,它打破了将理论和实践分离的做法,把实验实
训室作为讲课主阵地,让学生边听边练,把理论知识和专业技能有
机地结合在一起,实现了从过去“纸上谈兵”式教学到现在“真枪
实弹”式教学的转变,真正实现了理论与实践并提,实践第一的理
念。该教学方法和考虑到现代的就业形势,以就业为导向,使专业
教学目标与现代企业用工要求相一致,使学生毕业后能找到对口的
工作,实现学有所用,因此,该教育模式能够得到全面推广。
1建立并完善高质量的教学场所
进行理实一体化教学需要一定的教学场所,这种场所既能满足
教学的需要,也要满足实训实践的需要,这是开展理实一体化教学
的基础性条件。因此,学校要投入资金,来建设或扩大教学场所,
扩大配备实训场地,还要健全相应的配套设施。学校所建设的场地
或引进的设备要符合时代的要求,能满足教师讲课、学生学习及学
生动手操作的一线需要,真正做到与毕业后的工作岗位零距离,实
现学生毕业后就能上岗。建设教学场所或引进设备不能只追求数
量,而不讲究质量,不能做空架子工程,好看而不实用,更不能建
设一些落后的场所或引进一些淘汰的设备[1]。在进行该项工作前,
最好要经过专家周全详尽的论证,以做好该项工作,为开展理实一
体化教学工作打下基础。
2培养能承担理实一体化教学的“双师型”专业教师
理实一体化教学的开展还需要一批理论和技能兼备的专业教师
队伍,他们能“上的课堂,下的厨房”,不仅具有专业的理论知识,
还具有实用的实践技能,还具有丰富的实践经验,在实际的教学中
能把理论和实践相统一。为此,我们可以立足本校的实际,让从事
相应工作的教师大胆地投入到理实一体化教学工作中,从中锻炼成
长;还可以从在职教师中选拔一些优秀专业老师,去进行定向进修
或学习,来适应理实一体化教学工作的需要;让有实训经验的教师
帮带一些新的老师,来弥补青年教师在操作技能上的不足;从医院
引进或聘用一些临床一线的医护专家,来充实学校的教学队伍;鼓
励青年教师积极参加校外的一些技能大赛,来提高自身的技能。总
之,要打造一批优秀的教师队伍来承担理实一体化教学工作。
3确定理实一体化基本的教学模式
3.1校内教训结合在学校教学的过程中,要向学生讲解全面的护
理专业知识,在实训中,还要做到把相关的知识和关键的技能有机
地结合在一起,来升华知识,掌握技能。尤其是在讲到具体的技能
操作时,要让学生清楚每个操作步骤,还要让学生明白每操作一步
的道理,能善于发现或注意到具体操作中应该出现的哪些问题。当
碰到困难的操作时,老师要反复地给学生演习,一直到学生能够真
正掌握。在教学的过程中,还可以进行实例分析,或通过组织技能
比赛来提高或强化学生的实际能力。争取让学生在学校就读期间就
能体验到今后的职业角色,让学生真正掌握护理的专业技能,毕业
后就能胜任相应的工作。
3.2校外实践学生在校期间也可以在假期或业余时间用自己的
知识或技能,到社区或医院中参加一些实践活动,在校外实践的过
程中,还能学习现代化医疗设备的操作方法,提高自身的技能,同
时,还能增长自己在管理方面的知识;在实践中也能了解社会,锻
炼自己的意志,为过度到社会角色奠定了基础。
3.3建立有效的教学质量评价体系理实一体化教学的效果如何,
需要一套科学的评价体系。这个评价体现要包括过程评价和结果评
价,评价时更侧重过程评价。要明确评价哪些要素,还要针对各要
素制定科学的可行的评价标准,指标要客观、量化,尽量排除主观
因素的干扰,还要使评价形成体系,这样才能真正起到评价教学质
量的作用,也能提高教师的教学积极性及学生的学
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