20 谈创造性思维（教学课件） 初中语文人教部编版九年级上册（共32张PPT）.pptxVIP

谈创造性思维作者：罗迦·费·因格——初中语文人教部编版九年级上册——

新课导入大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。

标目习学1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2.理清思路，明白生活中的事物的正确答案不一定一个的道理。3.理清文章阐述的思路，理解观点和材料之间的关系。

整体感知第一部分了解作者简介及创作背景，阅读文章积累字词，明确作者观点。

作者介绍罗迦·费·因格，当代美国实业家、学者、创造学家。是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。专门提供激发创意与革新的方法。曾任加利福尼亚创意顾问。名言：“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”。主要作品：《当头棒喝》《创造性纸牌》《在屁股上踢一脚》等。他曾为可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会等全球各大企业提供演讲与专业课程。

背景资料本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。

明确字音(1)罗迦()(2)渊博()(3)对称() (4)压榨()(5)推敲() (6)孜孜不倦()(7)jí()取 (8)ɡōnɡ()喜jiābóchènzhàqiāozī汲恭创造()创伤()(11)创根深dì()固dì()造真dì()蒂缔谛(12)(9)qiè()而不舍(10)不言而yù()chuānɡ锲喻chuànɡ

积累词语解释下列词语的意思。(1)根深蒂固：___________________________(2)行之有效：______________________________________________(3)孜孜不倦：________________________________________(4)不言而喻：____________________________(5)轻而易举：__________________(6)一事无成：_______________________________________(7)锲而不舍：_________________________________________________________比喻基础稳固，不容易动摇。实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。不用说就可以明白。喻，明白。形容事情很容易做。连一样事情也没做成；什么事情都做不成。比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。

整体感知思考：本文的标题是论点吗？不是。文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。

整体感知活动1：默读课文，找出文中主要代表作者观点的句子，并用自己的话简要概括本文的论点。合格：准确划出文中代表作者观点的句子，简要概括本文论点。优秀：抓住观点，有理有据分析文章层次。1、不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。2、创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。3、区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。4、人人都具有创造力。做一个有创造力的人。探求第二种答案或新方法有赖于创造性思维（创造性思维很重要。）中心论点

整体感知活动2：抓住中心句，理清层次。合格：找出或概括中心句。优秀：抓住观点，有理有据分析文章层次。1-2.分析一道数学题答案的多样性。3.“正确答案只有一个”的思维模式的危害性。[分析“正确答案不止一个”的思维方式的重要性。]4.由正确答案不止一个，引出人要富有创造性思维。[过渡]5.只要知识渊博，把知识进行组合，早晚会出现新的创意。6.分析知识和创造力的关系。7.8段：列举事例证明。9.引出如何判断一个人