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小学四年级数学《小数的意义》教案4篇（

小学四年级数学《小数的意义》教案4篇

（经典版）

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序言

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小学四年级数学《小数的意义》教案4篇

下面是本店铺收集的小学四年级数学《小数的意义》教案4篇，以供借鉴。

小学四年级数学《小数的意义》教案1

教学内容：教科书第111—112页的例1和例2.第111页、113页上面做一做中的题目和练习二十六的第1—2题。

教学目的：

1.使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。

2.培养学生的迁移类推的能力。

教学过程：

一、复习

1.少先队采集中草药。第一小队采集了1250克，第二小队采集了986克。两个小队一共采集了多少克？让学生先解答，再说一说整数加法的意义和计算法则。

2.笔算。

4.67十2.5=6.03十8.47＝8.41—0.75＝

让学生列竖式计算，指名说一说自己是怎样算的，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确。

二、新课

1.教学例l。

（1）通过旧知识引出新课。

教师再出示一次复习的第l题，把已知条件和问题稍作改动，变成例l。让学生读题，理解题意。

（2）引导学生比较整数加法和小数加法的意义。

教师：例1与复习中的第1题有什么相同的地方？例1应该用什么方法计算？为什么要用加法算？

引导学生通过比较说出：从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算；从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同.也是把两个数合并成一个数的运算。因为要把两个小队采集中草药的千克数合起来，所以要用加法计算。

（3）引导学生理解小数点对齐的道理。

教师板书横式以后，让学生说一说怎样写竖式，并提问：为什么要把小数点对齐？然后把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，列出竖式，并提问：整数加法应该怎样算？引导学生说出计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起。

教师接着再提问：为什么要把相同数位上的数对齐？引导学生说出相同计数单位上的数才能相加。教师告诉学生：小数加法也是相同计数单位上的数才能相加，所以列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。

然后让学生计算，算完后教师提问：得数7.810末尾的0怎样处理？能不能去掉？为什么能去掉？引导学生说出根据小数的性质可以把末尾的0去掉。并告诉学生以后在计算小数加法遇到小数末尾有0时，通常要把0去掉。