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班主任经验交流学习发言稿

敬重的各位领导,各位教师:大家好!感谢领导及年级组给了我一次跟大家一起学习沟通的时机。我深深的知道,跟在座的各位班主任相比,无论是在敬业精神还是在班级管理经历上我都自愧弗如。要我来谈班级管理经历实在有点班门弄斧的味道。但回首这一年来的工作经验,有收获,有喜悦,更有失落和迷茫,我经验了许多年轻班主任正在经验或已经经验的困惑或苦恼。因此,站在这里既是抛砖引玉,亦是盼望各位前辈多提珍贵看法。初为人师,热忱,有活力,劲头十足,敢做敢为是我的优势,但我最缺乏的还是经历。在班级管理中,时时许多结果不尽如人意。总结一次次教训,使我深刻的相识到:工作不能光靠热忱,更须要方法,须要才智。一、良好的环境第一次以班主任的身份站在讲台上,看着讲台下37位得意的孩子,我忐忑:“我能够带着这37位活泼得意的小伙伴安康欢乐的成长吗?”第一次进入预初办公室,环顾办公室里七张新面孔,我担心:“我能够和我的新同事们开心相处吗?”但一张张亲切的笑脸消除了我的疑虑。很快,我便融入了这个集体。开学初,由于我没有任何班主任经历,便很想找个师父带着。但很快,我发觉完全的没有必要。在我的办公室里就有着五位经历丰富的师父,在一起工作间隙,不知不觉的熏陶着我,成为我学习的典范。我们时常会拿出一两个班级管理案例相互探讨,毫无保存的阐述着自己的见解。喧闹的场面,真的让我感动。自认为是“徒弟”的我从他们身上获益良多。在班级管理中,我始终坚持着围绕班风,学风开展。竭力促成良好的班风,终归一个良好的班风是一个好的学风形成的保障。对于良好班风的形成,我逐步实施了以下措施。第一:开学初,全体师生共同完成班级公约,以便成为日后班级管理的“法律依据”。同时班级公约分成两块内容:课堂纪律及课间纪律。结合本班实际状况,尽量做到简练,切中要害。其次:组建班委,不同之处在于我将班委细化,将其分成了六大部,学习部,纪律部,平安部,文艺部,卫生部以及体育部,然后给每位成员〔也就是部长〕特定的任务,这样就解决了一些问题:班干部不知道做什么,管理什么。或班干部之间没有任何的联系,效果不大,相互推卸。同时,班主任也可以更好的随时了解班级动态。每周各部长都有个总结,反思。待到班会课刚好向全班反应。各局部工也比拟明确,例如学习部:部长也就是班长,加两个学习委员和六个学习小组组长,他们本身比拟优秀,比拟自觉。先让她们养成一个好的习惯,然后就是带动其他同学一起养成好的学习习惯,从早读到最终的放学,注意每一个环节,注意每个细微环节。班级的学风主要以这种方式造就。班风主要是由平安部,纪律部及体育部来负责。主要涉及到课堂纪律,课间平安及出操,整队。卫生部自己编排了“预3卫生一日行”,在不断的提示下,卫生问题有了很大的改观。记得开学第一个月份,卫生,纪律扣分非常紧要。实施措施以后,有了很大的改良,效果还是比拟明显。最终,六个部门有十多个学生可以参与班级管理。这样大局部学生多少有种意识:我是班干部,我不行以过多的违反班规。对于班级公约的初步实施也起到了推动作用。第三:组建学习小组!到目前为止,学习小组是班级各项活动实施的主要载体。在组建小组期间,依据“组间同质”“组内异质”原那么分组,合理搭配。各小组内尽量到达实力互补,性格互补。同时自己研讨组名,口号及目标。设立组长一人,副组长一人,组长主抓学习,副组长抓常规。其实学习小组不单单只是学习,同时还是卫生小组及假期活动小队。选择责任心较强的学生担当组长。实施一年下来,还是取得了不错的效果,尤其是六个组长,各方面实力得到很好熬炼的同时,学习也是突飞猛进。得到各位教师的好评。第四:建立量化制度:在各项制度慢慢成型之时,为了能更形象,干脆的反应学生学习,行规状况,便建立了一个量化表。实施措施:以红,蓝星为根底量化成果,可以得星,也可能被扣星。随着班级管理的深化,渐渐形成了一个较为完善的评比细那么。再就是以学习小组为单位。六小组之间也有竞赛,三周进展总结,第一名的小组全体有小嘉奖。同时也设有个人嘉奖机制。为了让每位同学引起重视,同时以量化的总成果为依据进展学期末的评优〔优秀班干部,三好学生,先进个人.....〕,成长记录记载及纳入学期末的总评.出现减星紧要的同学或小组给与紧要警告。这样有奖有罚,学生特别重视,所以大都力争做到最好。第五:协助制度:还有局部制度或者说是一些传统吧,是在班级管理出现问题后,为了补救而渐渐形成的。比方班里许多学生在学习上没有目的性!主动性,踊跃性不够。没有目标就没有动力,学习成果始终原地踏步。于是我就在班里开垦了一块“农田”,每个人只能撒播两颗“种子”。这里的种子不是真的菜种或花种。而是一个短期目标和长期目标。目标达成,便是自己收获之时。同时也有来自教师的嘉奖。还有个传统就是班集体为每位同学过生日。记

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