部编语文三年级下册-第7单元-习作·介绍国宝大熊猫教案教学设计一课一练同步练习.docVIP

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习作·介绍国宝大熊猫

教学目标：

1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点：

初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点：

恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教具准备：

课件学生搜集大熊猫的资料

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

出示交流的问题

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

组内交流,推选代表全班交流

教师相机板书:

样子门类分布食物数量……

【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

明确写作要求

整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

会使用恰当的说明方法。

整合资料,自主写作。

第二课时

一、展示作品，评价交流

教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

三、整理誊写

板书设计：

介绍国宝大熊猫

整理信息

学会使用说明方法

部编小学语文三年级下册期末综合检测题（五）

（完成时间：90分钟）

学校：____________班级：___________姓名：___________座位号：_________

类型

听力

测试

（3分）

基础

知识

（40分）

语言

积累

(12分）

阅读

感悟

（15分）

写作

技能

（25分）

卷面分

5分）

总评

评分

卷首寄语——

亲爱的同学们，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！本试卷满分100分，其中书写卷面分5分。希望你的试卷能美观清楚。现在就动笔吧。

听力测试。听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍，然后判断下列观点是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

金星、火星与地球几乎是同时期形成的。（）

2.金星、火星有液态水。（）

3．液态水是产生生命的必不可少的条件。（）

二、基础知识（40分）

1．读拼音，写词语。（10分）

xiànmùbēicǎnchènshānōuzhōufǎngfú

()()()()()

qīngtíngruìshìkūlongdīngzhǔyěliàn

()()()()()

2.辨一辨，再组词。（5分）

既（）?棸（）?坚（）?形（）载（）

即（）?骤（）?竖（）?型（）?裁（）

3．在下面的括号里填上合适的词。（6分）

光彩夺目的（）聚精会神地（）和颜悦色地（）

时间过得（）一（）金光一（）大风

补充词语（6分）

（）不及（）无（）无（）提（）吊（）

左（）右（）（）出（）外（）无人（）

5．给带点字选择正确的解释，把序号填在括号