部编语文三年级下册-第3单元-12-一幅名扬中外的画教案教学设计一课一练同步练习.docVIP

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12*一幅名扬中外的画

教学目标：

1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字

2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了

解和热爱。

教学重点：

了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）

（生齐读课题）

理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）

二、检查预习情况

1.检查本课新词

biàncúnchēnɡtānfàn

汴梁保存撑船摊贩

lìyōuzhuàirǎo

官吏悠闲拽住惊扰

男女同学分读

理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子

师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）

理解：

都城：相当于我们现在的首都。

作坊：手工业制造或加工的地方。

溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

2.了解《清明上河图》的基本情况。

师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）

三、赏读结合

师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）

交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

1.预设一：欣赏众多人物

【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

师：那么还会有哪些行业的人呢？

（生想象说话）

师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆

（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的有的把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）

（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）

师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。）

师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。）

师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。）

师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）

师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。）

师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

3.预设三：品读传神的细节

（生结合插图读文）

【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

师：自由地读读，你对文中谁的动作描写