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陈涉世家

教学目的

1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2．领悟课文运用对话表现人物性格的写作特点。

3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

课时安排

3课时

第一课时

教学内容：

解题，了解课文的内容结构，分析课文第1段。

教学步骤

1．导入新课：

在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力进展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。

2．解题。学生阅读解释①，老师可作如下补充。

①司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。

（2）〈史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二本记（记历代帝王政迹），十表（大事年表）、八书（记各种典章制度）、三十世家（记诸侯国兴亡）、七十二列传（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，把农民起义的领袖陈涉的传记列在世家里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为史家之绝唱，无韵之《离骚》。

③秦始皇统一中决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。天下苦秦久矣，简明而又准确地概括了当时的形势，揭露了秦王朝的苛政，表达了人民群众积蓄已久的不满与抵抗情绪，揭示了暴发农民起义的必定性。在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的冲突，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。陈胜坚信，这样做一定会得到宜多应者的效果。然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们信任大楚兴，陈胜王的必定趋势，结果在士卒中很快得到反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。

3．学生齐读课文，体会课文记叙方法上的特点。

本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。

三、分析课文第3段

1．老师领读或由学生自读课文后，参阅解释理解文义，并注意下边加点词的意思：

吴广素爱人：一向。向来。广故数言欲亡：故：有意。亡：逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。成死者固十六七：固：原来。十六七：十个里面有六、七个。从民欲也；顺从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。将兵徇蕲以东；率领。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为称骑。将军身被坚执锐：通披。陈涉乃立为王：于是被拥立。诸郡县苦秦史者：被压迫的。杀之以应陈涉：虚词来。

2、这段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。可讨论如下问题：

①陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？

陈胜、吴广发动起义通过王个步骤：并杀两尉揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。并杀两尉选择了将尉醉的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起交，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出壮士不死即已，死即举大名耳，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出王侯将相宁有种乎？对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。

②起义发动后，起义队伍