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部编版高中语文必修上册第六单元《劝学》教学设计--第1页
《劝学》教案
教材分析：
《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元里的第一篇文章，这是一篇文
言文，文言文教学是高中语文教学的重要内容，先秦诸子散文对后世影响很大，
它不仅具有重要的学术价值，而且具有较高的文学价值。诸子的散文各具特色，
而作为先秦诸子思想集大成者的荀子，其文章朴实浑厚、详尽严谨、句式整齐，
而且擅长用多样化的比喻阐明道理。通过对《劝学》的学习，学生们不仅可以领
略荀子散文独具特色的艺术风格，还可以培养学生分析、综合思维能力，提高学
生阅读鉴赏文学古籍的能力。
学情分析：
高中的学生已经掌握了一定数量的文言知识，接触过议论性散文，掌握了一
些阅读和欣赏的方法，不足之处在于知识的储备和方法技巧的掌握是零散的，鉴
赏能力较弱，作品构思、选材、语言和表现手法的精妙借鉴很少。
教学目标
1、了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词及句式。
2、理清文章的思路结构，学习本文比喻论证、对比论证的方法。
3、明确学习的重要性以及学习必须“积累”“持恒”“专一”的道理，形成良
好的学习观。
教学重难点
1、学习重要文言实词虚词以及特殊句式。
2、掌握比喻论证和对比论证的论证方式。
教学方法
提问法、诵读法、练习法
教学设想
1、课前让学生结合《同步作业》以及课后思考练习题预习课文。
2、一个课时
3、利用多媒体课件
部编版高中语文必修上册第六单元《劝学》教学设计--第1页
部编版高中语文必修上册第六单元《劝学》教学设计--第2页
教学过程
一、导入新课
1、朱熹《劝学诗》导入
2、问：大家还知道哪些关于“劝学”的名言警句？
明确：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
二、作者及写作背景介绍
1、作者介绍——荀子
荀子（约前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人。我国古代著名
的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表人物。时人尊称他“荀卿”。曾到齐
国游学，后三为齐国稷下学宫的祭酒，后来到楚国，任兰陵令。韩非和李斯都是
他的学生。他主张性恶论认为后天环境可以改变人恶的本性。强调“行”对于
“知”的必要性和后天学习的重要性。其思想被称为集先秦诸子之大成。
2、解题——“劝学”
“劝勉人们学习”
3、写作背景
战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的
变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主
张，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张。
作为儒家思想的继承者，荀子在教育目的上与先哲保持一致，即主张通过教
育来培养“士”“君子”“圣人”。荀子认为人性本来是恶的，人的知识、道德
不是先天赋予的，而是经过后天学习、教育逐步培养的，只有懂得了礼与义，人
性才能改变。因此，荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，他十分强调
教育的作用和后天的学习。
部编版高中语文必修上册第六单元《劝学》教学设计--第2页
部编版高中语文必修上册第六单元《劝学》教学设计--第3页
三、整体感知
1、聆听名家朗诵
2、请同学朗读、正音
3、疏通文意，讲解重点字词句
（1）通假字
輮、有、知、生
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