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关于利用大众文化改善高职英语教学的探究

【摘要】探究大众文化在高职英语教学中的作用,通过实际教学案例

探讨如何利用大众文化改善高职英语教学,并提出需要注意的问题。

【关键词】大众文化高职英语英语教学

目前高职英语教学中存在这样的问题:学生英语基础普遍较差,缺乏

学习英语的动力和兴趣,却可以轻松记住流行歌曲中长段的英文歌

词,演绎英语电影中精彩的对白,娴熟地玩转英文电脑游戏。由此可

见,学生缺乏英语学习兴趣主要是因为缺乏英语学习激情。那么,如

何将学生喜好的大众文化灵活地融入英语教学中,激发他们学习英语

的兴趣,从而帮助他们轻松地学习英语,就成了高职英语教师迫切需

要解决的问题。

一、大众文化对青少年的影响

大众文化,通常是指以娱乐为目的、以技术为手段、以文化商品生产

的方式创造出来的一种为大众所喜好的文化形式。对大多数青少年来

说,大众文化既是他们的一种生活行为方式,也是一种对他们的认知、

情感和思维产生深刻影响的参照物。大众文化传播包括报纸、杂志、

书籍等印刷媒介和广播、电视、电影、网络等电子媒介,它具有以下

特征:一是通俗性,容易看懂、听懂和读懂;二是时尚性,前卫、时

髦;三是煽动性,容易引起人的情绪起伏;四是易接受性,容易被学

生接受。因此,教师要积极地、创造性地开发和使用教材或生活中的

大众文化,为学生提供贴近生活、社会和时代的课程资源,从而改善

英语教学质量。

二、大众文化在高职英语教学中的作用

大众文化在高职英语教学中的作用主要体现在如下方面:

首先,能有效激发学生学习英语的动机。如果教师将大众文化灵活地

融入课堂教学,让学生以最容易接受的方式参与课堂活动,体会到英

语课堂活动的实际意义,感觉现实中有使用英语的需要,实现学以致

用,从而激发他们坚持学习英语的动机。

其次,有助于优化课堂教学内容。如果教材难度过大、内容太抽象将

会挫伤学生自觉学习的热情和积极性。如果教师把大众文化巧妙地引

入课堂,使之与教学内容有机结合,就可以降低课文的难度,增加更

多与教材相关的信息,帮助学生更好地理解教材。

再次,有利于创新课堂教学组织形式。大众文化的引入能够为多样化

组织英语课堂教学创造条件。大众文化带来了轻松的话题、活跃的氛

围和共同的感受,通过一些富有吸引力的形式(说、玩、演、唱)来

开展,吸引学生积极参与到教学活动中,给学生更多表达自己观点、

感情的机会,改变英语课堂组织形式过于单调的状况。

最后,增强学生学习英语的兴趣、提高自信心。爱因斯坦说过,兴趣

是最好的老师。大众文化有助于激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,强

化求知欲,满足学生多种需求,从而使学生重拾学习英语的信心,缓

解英语基础较差、学习信心不足学生的压力,吸引各层次学生的注意

力。

三、利用大众文化改善高职英语教学的实践案例

本文主要以广西农业职业技术学院近两年采用的高等教育出版社的

《新编实用英语综合教程1amp;2》(以下简称《教程1》或《教程2》)

教材为例,针对如何利用大众文化改善高职英语教学进行探讨,并设

计了一些教学案例。

(一)教学案例1:利用影视媒体

英文影视运用于高职英语教学能为学生提供广泛、生动、逼真的视觉

直观情景,使学生有身临其境的感觉,能充分调动学生视听说的积极

性,为教师的教学提供广阔的空间。

《教程1》中的Unit7CelebratingHolidays,安排了英语节日文化教学

的内容,专门介绍西方两个重要的节日——圣诞节和感恩节。为丰富

学生的英语文化知识,激发他们的兴趣,提高他们对中外文化异同的

敏感性和鉴别能力,在教授本单元前,笔者给学生观看了影片

PolarExpress(极地速递),学生感受到了“圣诞精

神”——Itamp;acute;sbettertogivethantoreceive。因为互相帮助、赠送

卡片与礼物是圣诞活动的重要组成部分,因而“奉献”象征着圣诞精

神。同时再结合渗透目前中国也比较流行的情人节、父亲节、母亲节

等节日文化知识。情人节(2月14日)的精神在于表示对爱情的忠

贞,寄给情人的信或卡片通常可以寄语:

Weamp;acute;lllivetogetherforever./Youaretheangleofmylife./Iamp;ac

ute;llloveyouforever.而农历七月初七也被视做中国的情人节(乞巧

节),因而可适时插播牛郎织女鹊桥相会的电影片段,以加深学生印

象。此时引入母亲节(五月第二个周日)和父亲节(六月第三个周

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