初中语文_星期天教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中语文_星期天教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《那个星期天》教学设计

一:课型:新授课

二:教学目标

知识与能力识记、理解本课的生字词,理解标题的作用,

提高朗读的质量,掌握朗读的技巧。

过程与方法通过朗读欣赏文中各具特色的情感描写,品味

精彩语言,学习作者富有特色的表达情感的方式。

情感价值观体会母亲的辛劳与无奈,加深对母亲的理解。

三:教学重点

体味文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。

四:教学难点

品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。

五:教学方法

诵读批注法、自主探究学习法、小组合作学习法

六:课时:一课时

七、教学用具:多媒体

八、教学准备:

1.教师准备:制作多媒体课件、了解《那个星期天》的写作背

景。

2.学生准备:预习课文,解决生字词。了解《务虚笔记》的相

关内容和语言风格。

九、教学过程设计:

(一)导入

1

话题导入。围绕是否曾有过急切盼望某件事情的经历,说说等待

过程中有怎样的感受。

过渡语:今天就让我们跟随中国著名作家史铁生一起走近他的第

一次盼望。

(二)初读感知

师要求:为什么“我”对那个星期天印象如此深刻?

生思考,自由回答。

过渡语:刚才有同学提到了“我”的心情是“我”对那个星期天

记忆深刻的一个非常重要的因素,究竟在这一天中,“我”的心情经

历了怎样的变化呢?

(三)精读感受

师要求:跳读,圈画出能够表达心情的语句,从这些句子中体

会“我”的心情变化。

生自准备,按要求朗读,自由回答。

点拨1:我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴。爬着去

找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我坐在草丛里,

翻看一本画报。那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我

大的女孩子。一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看他们。想象他们的

家,想象他们此刻在干什么。想象他们的兄弟姐妹和他们的父母,想

象他们的声音。

学生读,读出“我”的无聊。

结合生活实际,创设情境:假如今天下午放学,父母迟迟未来接

你,你内心及其无聊又焦急,你会有哪些行为?

2

生自由发言。

师总结:当描写人物的心情时,并不需要明确的表示心情的字眼,

通过人物的一系列行为、内心独白就能将心情表达的淋漓尽致,这些

写法值得我们模仿借鉴。

点拨2:那是个春天的早晨,阳光明媚。

看着盆里揉动的衣服和展开的泡沫,我感觉到周围的光线

渐渐暗下去,渐渐地凉下去,沉郁下去,越来越远,越来越飘渺。我

一声不吭,忽然有点儿明白了。

过渡语:王国维曾说过:以我观物,故物皆着我之色彩。同样都

是写阳光,心情不同,对阳光的描写也就不同。这就是“融情于景”。

学生总结描写心理的三种方法:人物行为、内心独白、环境烘托。

(四)品读感悟

过渡语:刚刚我们对人物的心情变化进行了细致的解读。下面,

请大家再读文章,看看你还有什么发现或者困惑。

生自思考,批注新的发现或者疑问。

师巡回后,小组交流讨论,交换思想。

自由回答。

点拨:“我”对母亲的态度:

1、母亲虽未带“我”出去玩,但是她一整天都在辛勤劳作,

可见母亲的勤劳,任劳任怨。

2、当发现“我”在无声的哭泣时,她惊惶地抱着自己疼爱的

孩子道歉,与“我”感受那失落而荒凉的心绪,让“我”获得些许安

慰。

(五)学以致用,妙笔生花

3

运用人物的行为描写、环境描写、心理独白,任选其中两种心

理描写方法,写一写自己的某种感受。

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