六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结（精选10篇）.pdfVIP

六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结

六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结（精选10篇）

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，

回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，立即行动起来写一份教学

总结吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？以下是小编收集

整理的六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结，欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结篇1

一、基本情况：

本次测试参考人数126人，优分率23.8%；及格率69.0%。学生

总体考得不好，基础知识和技能掌握不扎实。.

二、存在的问题：

1、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而

是计算的灵活性和应用性不够。

2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边

忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。

3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都

出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不

强和没有养成读题认真分析题意的习惯，分析数量关系不熟练,所以错

误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5

小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千

米？这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘

时间”来解答，造成错误非常多。

4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。比4吨多

1/6是（）吨；5/18吨是2/5吨的（/）这一题，竟然很少有学生做对。

除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。另外在选择题里，

一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路（）

千米，因为学生不会根据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导

致失分太多。还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那

么这两个正方体的体积比是（）。学生出错也很多，也许是平时对这

种题目的练习太少的缘故，在今后的备课和上课中，应加强对考题的

研究，让学生多接触各类题目。

5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平时所学不扎实，还

暴露出平时作业有抄袭的现象，平时作业不是独立完成，完成作业后

是互相对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平时作业正确

率高而考试错误率高的现象，

三、努力方向

1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简单就轻视，不能

认为很容易就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要经常进行巩固

练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。

2、加强应用题的教学，注意讲清楚数量之间的对应关系，注意对

算理的教学，切实掌握解题的实质。

3、提高课堂教学效率，争取40分钟出质量，减负不减质。

4、加强对后进生的培养，利用合理时间进行辅导和谈心。

5、提高优分率，把优等生的成绩提上来，并大力表扬，带动全体

学生共同进步！

六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结篇2

本学期，我担任六年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自

我，结合本班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：

一、认真备课。

不但备学生，并且备教材、备教法。根据教学资料及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂

课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后

写出教学反思。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现

学生学得容易，学得简便，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动

脑的本事。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他

们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有

关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层

次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的

辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提