第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共41张PPT)-2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

1;;课时目标;把握观点;1.这封书信主要表达了作者什么观点？;3.理清作者的行文思路。;在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。;英法联军求赞誉;赞圆明园;1.作者从哪些方面想象并描绘了圆明园之美？;请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。;运用铺陈手法(对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘)：在第3段作者采用浪漫主义笔法(发挥想象)，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。;铺陈;类比;类比;东方幻想艺术的最高成就;揭露罪行;1.“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。”这两句话围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？;2.作者在揭露英法联军罪行的过程中，大量援用“反语”。分析下列句子使用反语的表达效果。;丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。;从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。;我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。;先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。;反语——即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

答题模板：运用跟本意相反的词语，写出了……的意思，强烈地表达了……的情感，含有嘲弄、讽刺(或者赞扬)的意思。;探究立场;雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在??义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。;(2)雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上。

他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗的政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。;(3)雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时是中国皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果，所以他对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。;【五】;雨果(1802—1885)，法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。

他一生创作了很多诗歌、小说、剧本，还有各种散文和文艺评论等。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》，剧本《克伦威尔》等。;“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往来，都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究的法国同行，他们无不面面相觑。最后他大胆推测：巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合课文内容说说你的理解。;雨果是个具有人类良知的作家，是1848年欧洲革命民主主义运动的热烈拥护者和积极参加者，与实行王政复辟、推行殖民主义的拿破仑三世的统治势不两立，并因此不得不于1852年流亡到英吉利海峡的一个小岛上，直至1870年普法战争中法国溃败为止。尽管如此，当年启蒙运动先辈们的“中国热”在他身上依然保留着浓浓的余温，以至在他流亡期间的住宅“高城居”甚至他情人的住宅“高城仙境”里都布置了“中国客厅”，并始终不遗余力地收集中国的艺术品，直至发现并购得了一部分法国侵略军从圆明园抢去的珍宝，这既满足了他的“中国情结”的需要，同时也因此掌握了一部分法国侵略军犯罪的证据。

——叶廷芳《雨果和圆明园序》;巴特勒上尉这一人物虽然是虚构的，但这样的人是大量存在的，是英法联军的化身，具有普遍意义。雨果给一个并不存在的人写信，既与他流亡的生活相契合，又可充分地表达他对东方艺术的赞赏和对英法联军远征中国这一行径的强烈抨击