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4.1.2元素周期表教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
“4.1.2元素周期表”是2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册的教学内容。本节课的主要目标是让学生了解元素周期表的起源、结构、特点及其应用,掌握元素在周期表中的位置与性质之间的关系,培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学内容主要包括以下几个部分:
1.元素周期表的起源和发展:介绍道尔顿、汤姆生、卢瑟福等科学家在元素周期表发展过程中的贡献。
2.元素周期表的结构:讲解周期表的横行(周期)、纵列(族)以及周期表中的空白区和特殊现象。
3.元素周期表的特点:阐述周期表中元素的原子序数、原子结构、性质之间的关系。
4.元素周期表的应用:介绍周期表在化学学科及相关领域中的应用,如预测元素性质、指导化学反应等。
5.练习与拓展:通过课后练习,巩固所学知识,提高学生运用元素周期表解决实际问题的能力。
教学重点:元素周期表的结构、特点及其应用。
教学难点:周期表中元素位置与性质之间的关系的理解。
教学方法:采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践操作法等,结合多媒体辅助教学,提高教学效果。
教学过程:
1.导入新课:通过回顾上一节课的内容,引导学生进入对新课的探究。
2.讲解元素周期表的起源和发展,让学生了解周期表的历史背景。
3.讲解元素周期表的结构,引导学生掌握周期表的基本构成。
4.分析元素周期表的特点,让学生理解周期表中元素性质的规律性。
5.结合实际案例,讲解元素周期表的应用,让学生感受周期表在化学学科中的重要性。
6.布置课后练习,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
教学评价:通过课堂表现、课后练习和学生反馈,评价学生对元素周期表知识的掌握程度,为后续教学提供参考。
核心素养目标
本节课的核心素养目标如下:
1.科学探究:培养学生运用观察、实验、分析等方法探究元素周期表的起源、结构和特点的能力。
2.科学思维:引导学生运用逻辑推理、归纳总结等思维方法,理解元素周期表中位置与性质之间的关系。
3.科学态度:培养学生对化学学科的兴趣和好奇心,增强学习积极性,培养勇于质疑、善于合作的精神。
4.科学知识:使学生掌握元素周期表的基本知识,理解周期表在化学学科及相关领域中的应用。
5.实践能力:培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力,提高学生的实践操作技能。
重点难点及解决办法
重点:
1.元素周期表的结构与特点
2.元素在周期表中的位置与性质之间的关系
难点:
1.周期表中元素位置与性质之间的关系的理解与运用
2.周期表在实际问题中的应用
解决办法:
1.对于重点内容,通过多媒体展示、实例分析、小组讨论等多种教学手段,帮助学生直观地理解元素周期表的结构与特点。
2.对于难点内容,可以通过设置具体的案例,让学生通过实际操作、思考和讨论,逐步突破理解上的障碍,掌握周期表中元素位置与性质之间的关系。
3.在解决实际问题的环节,可以引导学生运用所学的周期表知识,进行小组合作,共同探讨并解决问题,从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于向学生传授元素周期表的基本知识和概念。
-案例研究法:通过分析具体的化学反应和物质的性质,帮助学生理解周期表的应用。
-小组讨论法:鼓励学生就周期表的结构、特点及应用进行讨论,促进思维的碰撞和知识的共享。
-实践操作法:让学生通过实验操作,观察元素性质的变化,加深对周期表的理解。
2.设计具体的教学活动:
-互动游戏:设计一个关于元素周期表的知识竞赛游戏,激发学生的学习兴趣和参与度。
-角色扮演:学生分组扮演科学家,模拟元素周期表的发现和发展的历史过程,增强学生对知识的理解和记忆。
-实验演示:教师进行实验演示,展示周期表中不同元素的特性和反应,让学生直观感受周期表的应用。
3.确定教学媒体使用:
-多媒体课件:使用PPT等软件制作多媒体课件,通过图文并茂的方式展示元素周期表的知识点和实验现象。
-在线资源:利用互联网资源,如化学教育平台和视频教程,为学生提供额外的学习材料和视角。
-实物模型:使用元素周期表的实体模型,帮助学生更好地理解周期表的结构和特点。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对元素周期表的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道元素周期表是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于元素周期表的图片或视频片段,让学生初步
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