第六章第一节一　骨坚而不重，硬而不脆.docxVIP

第六章第一节一骨坚而不重，硬而不脆

教学设计思想

本节的主要内容是骨的构造和功能，是本章的重点之一。骨的重要生理功能是运动，而骨的支撑作用是其运动功能的根底。而骨的支撑功能是与其构造和组成成分有关。针对这些学问点课本设计了两个探究试验，第一个试验通过学生的操作探究使其相识骨的生理特性——硬而不脆与骨的组成成分之间的关系。其次个探究活动，通过视察长骨的构造，相识骨膜、骨质和骨髓，从而归纳骨的根本构造。通过“探到底”局部的这两个探究活动，本节的两个主要学问点骨坚而不重、硬而不脆的性质。然后，通过“学问链”对这些学问进展总结和提炼。最终，课本通过“实际用”“亲自做”等局部进一步阐述了人的一生中骨成分的改变，使学生进一步理解处于生长发育关键时期的青少年应保持坐、立、行走的正确姿态的道理，并变成自觉的行动，养成良好的习惯，以利于他们的安康成长。

基于以上分析，本节课可以用小组合作学习的方式完成。老师首先组织学生分组完成探究试验，通过小组合作和小组探讨相识骨的构造和成分特点。然后再通过课堂的探讨沟通，完成“大家谈”和“学问链”的教学。最终，针对中学生在日常生活中应留意的保健问题，老师组织学生进展探讨。而对骨的生长和再生内容可支配学生进展阅读自学。

教学目标

一、学问目标

概述骨的根本构造和功能。

二、实力目标

1.尝摸索究骨的成分，分析骨的成分和骨的特性之间的关系。

2.练习骨折的救援方法。

三、情感目标

相识骨的构造与功能的适应。

重点难点

本节课是本章的重点，其中的重点内容是骨的成分、构造特点。在教学时，应组织学生进展实物视察和探究试验，在试验过程中进展理解和归纳。

教学媒体

小动物的骨假设干，盐酸，酒精灯，图片，视频资源，动物别致长骨

课时建议

1课时

教学过程教学步骤老师活动学生活动身边事老师描述身边常见的现象“青少年摔倒后，爬起来就走，而老年人摔倒后却简单造成骨折。”这是为什么呢？从而引出本节课的教学。在老师表达的同时，联想身边的详细事例，引起探究其中缘由的爱好。探到底〔一〕老师组织学生完成课本的“探到底1”。

首先，老师引导学生相识骨的“硬而不脆的性质”，让学生折一折、敲一敲，使学生相识骨即折不弯，又敲不断。然后，老师带着学生阅读“技能卡”，协助其理解“煅烧”“脱钙”的作用以及煅烧骨和脱钙骨的概念。并阐述运用盐酸和酒精灯的留意事项，保证学生在试验过程中的平安。

〔参考：酒精灯运用“点燃切莫灯对灯，熄灭盖帽莫吹风。”盐酸运用“在运用过程中要防止盐酸对衣物和皮肤的腐蚀，取脱钙骨时不要干脆用手。”〕

在以上工作打算好之后，老师组织学生分小组完成试验的设计和操作。并组织学生进展沟通，通过分析和推理得出：骨硬而不脆的缘由是骨含有脆硬的无机物和柔韧的有机物。骨的无机成分使骨有必须的硬度，骨的有机成分使骨有必须的弹性，从而使学生相识到骨的物理特性是由骨的成分确定的。

〔如没有试验条件，老师可先组织学生进展试验的设计和试验方案的探讨。然后播放“试验——鉴定骨的成分”。〕

〔二〕老师引导学生视察长骨，边视察边探讨。首先，引导学生拉一拉骨膜，思索并探讨鼓膜有什么特点？骨膜有什么作用？骨膜中的血管、神经起什么作用？然后，引导学生将骨纵向剖开进展视察，区分骨松质和骨密质，并探讨骨松质和骨密质各有什么特点？如何分布？最终，引导学生进展骨髓和骨干构造的视察，探讨骨干呈什么形态？与日常生活中的什么东西相像？这种构造有什么意义？

经过这些问题的探讨学生可以对骨的结构特点和各局部的构造功能有一个大致的相识。为下一步的学习，打下根底。取一段小动物的骨，折一折，敲一敲，相识其折不弯，敲不断的特性。并思索这种特性是怎样产生的。在老师的引导下阅读“技能卡”相识“脱钙骨”“煅烧骨”的概念和特性。并学习酒精灯的运用方法和试验中的留意事项。以小组为单位完成“探到底1”的探究活动。

各小组进展沟通得出关于骨的成分的结论：骨既含有脆硬的无机物又含有柔韧的有机物。在老师的引导下，对动物的长骨进展视察，并针对老师提出的探讨问题进展探讨，充分相识长骨的构造和各局部的功能。大家谈本局部的第一个问题，通过对“探到底1”的结论进展总结就可以得出答案。其次个问题，老师应引导学生结合“脱钙骨”的例子，思索老年人简单骨折是因为哪种成分少了造成的？并进一步思索“从这个现象上可以看出青少年和老年人骨的组成成分有什么不同？”老师进而结合实际用的有关学问进展讲解。通过探讨总结出：骨硬而不脆是与骨的成分有关，坚而不重与骨的管状构造有关。

在老师的提示下，探讨老年人简单骨折的缘由学问链本局部内容包括两方面的学问。一个是骨的构造；另一个是骨的成分及特性。这两个学问内容在“探到底”的过程中都已经有所完成，在这里老师可引导学生将以获得的学问内容进展总结归纳