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学科培优数学

鸡兔同笼初步

学生授课日期

授长

知识定位

上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意

“今有鸡兔同笼，

思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94

只脚。求笼中各有几只鸡和兔？

重点难点：1．假设法的运用

2．鸡兔同笼的变形与解答

3．鸡兔同笼的区分

考点：1.三者以上的鸡兔同笼问题

2.假设法的应用

知识梳理

解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了

“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由

94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多

1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12

（只）。显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。

这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。古人常

用的这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的

分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已

经解决的问题。今天给大家介另外一种求解“鸡兔同笼”问题的经典思路

“假设法”！

【授课批注】

注重假设法的运用，渗透假设法的重要性，在以后的专题中，如工程，行程，方程等专题

中也都会接触到假设法

模糊数学

数学不是需要精确吗？怎么会需要模糊呢？你先别着急，这里给大家讲几个例子。

第一个例子：１粒肯定不能叫一堆，２粒也不是，３粒也不是……那么多少粒

叫一堆呢？适当的界限在哪里呢？我们能否说１２３４５６粒不叫一堆，而１２３４

５７粒叫一堆呢？再举一个例子，我们现在要从一片西瓜地里找出一个最大的西瓜，那

是件很麻烦的事。必须把西瓜地里所有的西瓜都找出来，再比较一下，才知道哪个西瓜最大。

西瓜越多，工作量就越大。如果按通常说的，到西瓜地里去找一个较大的西瓜，这时精确的

问题就转化成模糊的问题，反而容易多了。由此可见，适当的模糊能使问题得到简化。

确实，像上面的“一粒”与“一堆”，“最大的”与“较大的”都是有区别的两个概念。

但是它们的区别都是逐渐的，而不是突变的，两者之间并不存在明确的界限，换句话说，这

些概念带有某种程度的模糊性。类的，我们说一个人很高或很胖，但是究竟多少厘米才算高，

多少千克才算胖呢？像这里的高和胖都是很模糊了。

饭什么时候才算熟了？衣服什么样才能算洗干净？这些都是需要一门新的数学分支—

—模糊数学来帮助解决的问题。为此，１９６５年的祖德教授开创了对“模糊数学”的

研究。现在，模糊数学在各行各业中得到了广泛的应用。

例题精讲

鸡、兔共笼，鸡比兔多