第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”备课素材.doc

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第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

本课包含三个子目内容：张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。三部分内容之间因果相连，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时期两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一的多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础，丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，成为东西方交流的桥梁，对于今天的西部大开发也有重要的经济和文化价值。

张骞通西域是本课重点，教材从背景、经过、意义三个方面展开叙述。

背景这一部分，学生学习的主要难点是对西域的认识。教师要让学生明确两点：一是西域的地理范围，二是西域的社会特点。西域有广义和狭义之分，本课所讲的西域是广义上的西域，即现在新疆和更远的广大地区。张骞出使西域的原因也是一个难点，这里主要涉及汉朝与匈奴的民族关系、匈奴与西域各国的民族关系。教师要充分利用课后知识拓展的内容，让学生了解汉匈关系。

经过这一部分，可以让学生把张骞两次出使西域作一个比较，从背景、目的、出发时间及结果等方面来对比分析。

意义这一部分，教材叙述较少。教师可以从张骞通西域对汉朝民族关系和对外关系两个方面的影响分析入手。从民族关系的角度来看，张骞通西域促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，密切了汉朝与西域各国之间的联系。汉朝设立了西域都护，对西域地区进行了有效管辖，今新疆地区从汉代就成为中国领土不可分割的一部分。从对外关系的角度来看，张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础，促进了东西方经济文化的交流。

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位是本课难点。

丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路的重大贡献就在于它推动了东西方文化交流。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明之间的相互渗透。目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。那么，让学生感悟领会其内涵和作用就成为本节课的教学难点。

1．史实收集法。公元前138年，张骞应募出使西域，这次出使，虽然没有达到联络大月氏夹击匈奴的目的，但使汉朝对西域的地理、物产、风俗习惯等有了比较详细的了解。公元前119年，张骞再次出使西域，走访了乌孙、大宛、康居、大月氏、大夏等国，西域各国也派使节回访长安。双方交往从此日益频繁，西域的核桃、葡萄、石榴、蚕豆、苜蓿等逐渐在中原栽培。西域的乐曲和胡琴等乐器，也丰富了汉族人民的文化生活。汉朝的凿井、铸铁等技术也传到了西域。张骞两次出使西域打通了汉朝与西域的交通，在此基础上又逐渐形成了贯穿东西方的丝绸之路，促进了中国与中亚、西亚和欧洲之间的贸易与文化交流。

2．地图教学法。在本课的学习中可以借助教材提供的《张骞出使西域路线图》，识记张骞通西域的路线，并牢记新疆地区自汉朝以来就是中国不可分割的一部分。利用《丝绸之路线路图》形象感知当时西域的具体位置，识记丝绸之路的路线及途经的重要地区，了解西域和欧洲部分国家和地区的古今称谓等。另外，动手画一幅丝绸之路的简图，通过画图，进一步形成正确的空间概念。

3．表演历史剧学习法。现在穿越时空的历史剧很多，学习完本课内容后，可以想象一下你穿越到汉武帝时追随张骞一起出使西域，并结合所学知识想象一下当时张骞出使西域的过程以及途中所经历的艰辛。写一个小剧本，了解历史与现实的距离。

图片导入

出示新疆维吾尔自治区的地图，由学生结合地理知识进行介绍。最后教师导入新课，新疆是什么时候成为我国领土不可分割的一部分的？汉代为加强中原与新疆地区的往来作出重要贡献的人物有哪些？带着这些疑问我们来学习第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。

史料导入

史料一然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯。

史料二张骞始开西域之迹。

——《汉书》

这两则史料都提到了张骞这一历史人物。他对历史有什么贡献？西域指的是今天的哪里？通过今天这节课的学习我们就可以找到这些问题的答案。

图片导入

出示《秦朝疆域图》和《西汉疆域图》，然后设问，这两张地图在疆域上有什么变化？学生指出后，教师导入新课。汉代为中原与新疆地区的往来作出杰出贡献的人物是谁？汉代又是如何加强对新疆地区的管理的？今天让我们来学习第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。

知识点一张骞通西域(教材P67)

1．西域

“西域”一词，最早见于《汉书·西域传》。

西汉时期，狭义的西域是指玉门关、阳关(今甘肃敦煌西)以西，葱岭(帕米尔高原)以

东，巴尔喀什湖以东、以南，天山南北的今新疆地区，即汉代西域